Publicação
A auto-avaliação no âmbito da educação visual e tecnológica : perspectivas dos professores e alunos
| Resumo: | O presente estudo tem como propósito essencial descrever a modalidade de auto-avaliação implementada na disciplina de Educação Visual e Tecnológica (EVT), concretizada pelos docentes responsáveis por esta área disciplinar, numa escola do segundo e terceiro ciclos do ensino básico (EB2,3º ciclos) do concelho de Tondela, no sentido de se ampliar o leque de conhecimentos acerca da mesma. Especificamente, procura averiguar-se a forma como os professores operacionalizam a auto-avaliação na disciplina de EVT. Analisa-se, ainda que de forma sucinta, a importância atribuída ao processo de auto-avaliação e se os professores introduzem mudanças nas suas práticas pedagógicas resultantes do recurso a esta modalidade de avaliação formativa. Trata-se de uma investigação descritiva simples, de carácter transversal, com recurso ao inquérito por questionário, elaborado especificamente para o efeito. A amostra é constituída por seis professores de EVT e cento e sete alunos. No que concerne aos principais resultados obtidos, destacamos que existe ainda uma lacuna entre o discurso normativo e as práticas implementadas no terreno, não se colhendo as principais vantagens clamadas pela auto-avaliação. Contudo, verifica-se que a auto-avaliação constitui uma modalidade a que os professores de EVT recorrem, e à qual atribuem pertinência, não lhe associando obstáculos ou desvantagens, mas, na maioria das vezes, apenas implementada no final da Unidade de Trabalho, tornando-se pontual e não contínua e sistemática como seria desejável. |
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| Autores principais: | Marques, Adelina Maria Santos Pina |
| Assunto: | Auto-avaliação Avaliação Formativa Educação Visual e Tecnológica Self-assessmen Formative Evaluation Visual and Technological Education |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Viseu |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Viseu |
| Resumo: | O presente estudo tem como propósito essencial descrever a modalidade de auto-avaliação implementada na disciplina de Educação Visual e Tecnológica (EVT), concretizada pelos docentes responsáveis por esta área disciplinar, numa escola do segundo e terceiro ciclos do ensino básico (EB2,3º ciclos) do concelho de Tondela, no sentido de se ampliar o leque de conhecimentos acerca da mesma. Especificamente, procura averiguar-se a forma como os professores operacionalizam a auto-avaliação na disciplina de EVT. Analisa-se, ainda que de forma sucinta, a importância atribuída ao processo de auto-avaliação e se os professores introduzem mudanças nas suas práticas pedagógicas resultantes do recurso a esta modalidade de avaliação formativa. Trata-se de uma investigação descritiva simples, de carácter transversal, com recurso ao inquérito por questionário, elaborado especificamente para o efeito. A amostra é constituída por seis professores de EVT e cento e sete alunos. No que concerne aos principais resultados obtidos, destacamos que existe ainda uma lacuna entre o discurso normativo e as práticas implementadas no terreno, não se colhendo as principais vantagens clamadas pela auto-avaliação. Contudo, verifica-se que a auto-avaliação constitui uma modalidade a que os professores de EVT recorrem, e à qual atribuem pertinência, não lhe associando obstáculos ou desvantagens, mas, na maioria das vezes, apenas implementada no final da Unidade de Trabalho, tornando-se pontual e não contínua e sistemática como seria desejável. |
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