Publicação
Intervenção e investigação em educação pré-escolar e 1º CEB : práticas de relaxamento e bem-estar emocional
| Resumo: | O presente relatório final de estágio é constituído por duas partes e tem como principal objetivo partilhar e refletir sobre o trabalho desenvolvido ao longo da Prática de Ensino Supervisionada, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A primeira parte apresenta uma reflexão crítica sobre as práticas de ensino desenvolvidas no estágio, realizadas nos contextos de ensino de Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, com enfoque nas competências profissionais adquiridas e uma reflexão sobre este percurso. A segunda parte trata de uma investigação empírica de carácter qualitativo e exploratório que procura compreender diferentes formas de organizar os momentos de relaxamento e a sua influência no bem-estar emocional e na implicação das crianças. Apresenta-se como um estudo que se dedicou a analisar e compreender de que forma os momentos de relaxamento, praticados na Educação Pré-Escolar, podem influenciar o bem-estar emocional das crianças. Os dados foram recolhidos através de observação participante, notas de campo, entrevistas à educadora de infância e oito crianças-alvo do estudo durante a implementação de nove sessões de relaxamento entre elas o relaxamento habitual da sala, massagens e ioga. Os dados obtidos permitiram concluir que o momento de relaxamento promove bem-estar emocional e implicação, tornando-se importante valorizar esta parte da rotina. Nesta perspetiva, o momento de relaxamento, incluído na rotina educativa, necessita de ser um processo com intencionalidade, analisado e adaptado às características e necessidades do grupo de crianças. O bem-estar emocional e envolvimento são duas dimensões que permitiram observar e analisar as crianças no contexto, avaliando a forma como este oferece um ambiente securizante, respondendo às suas necessidades e desafios. |
|---|---|
| Autores principais: | Araújo, Tânia Solange Ferreira |
| Assunto: | bem-estar emocional educação de infância relaxamento implicação yoga emotional well-being early childhood education relaxation involvement |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Viseu |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Viseu |
| Resumo: | O presente relatório final de estágio é constituído por duas partes e tem como principal objetivo partilhar e refletir sobre o trabalho desenvolvido ao longo da Prática de Ensino Supervisionada, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A primeira parte apresenta uma reflexão crítica sobre as práticas de ensino desenvolvidas no estágio, realizadas nos contextos de ensino de Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, com enfoque nas competências profissionais adquiridas e uma reflexão sobre este percurso. A segunda parte trata de uma investigação empírica de carácter qualitativo e exploratório que procura compreender diferentes formas de organizar os momentos de relaxamento e a sua influência no bem-estar emocional e na implicação das crianças. Apresenta-se como um estudo que se dedicou a analisar e compreender de que forma os momentos de relaxamento, praticados na Educação Pré-Escolar, podem influenciar o bem-estar emocional das crianças. Os dados foram recolhidos através de observação participante, notas de campo, entrevistas à educadora de infância e oito crianças-alvo do estudo durante a implementação de nove sessões de relaxamento entre elas o relaxamento habitual da sala, massagens e ioga. Os dados obtidos permitiram concluir que o momento de relaxamento promove bem-estar emocional e implicação, tornando-se importante valorizar esta parte da rotina. Nesta perspetiva, o momento de relaxamento, incluído na rotina educativa, necessita de ser um processo com intencionalidade, analisado e adaptado às características e necessidades do grupo de crianças. O bem-estar emocional e envolvimento são duas dimensões que permitiram observar e analisar as crianças no contexto, avaliando a forma como este oferece um ambiente securizante, respondendo às suas necessidades e desafios. |
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