Publicação
Práticas supervisionadas em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º ciclo do Ensino Básico com enfoque investigativo na inclusão de crianças com necessidades educativas especiais
| Resumo: | O presente relatório final de estágio foi realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-escolar e ensino do 1º CEB. É composto por duas partes que se complementam, abrangendo desta forma uma reflexão crítica sobre as práticas de Ensino Supervisionadas com um enfoque investigativo numa problemática proveniente destas. O trabalho de investigação pretende realizar uma abordagem sobre a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais no ensino especial segundo as perspectivas dos professores de educação especial e do ensino regular. Neste sentido estabelecemos como objetivos a avaliar o processo de inclusão, identificar os seus benefícios e os obstáculos, bem como conhecer as medidas a implementar na sua concretização. O estudo enquadra-se numa metodologia de natureza quantitativa, utilizando como instrumento de recolha de dados o inquérito por questionário. Em conclusão e de modo geral podemos referir que os professores de educação especial e do ensino regular apresentam perspetivas distintas face à inclusão das crianças com necessidades educativas especiais. Os resultados obtidos permitiram ainda constatar que as adequações curriculares, os programas individualizados e as alterações da prática pedagógica constituem medidas educativas a implementar no processo de inclusão destas crianças. |
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| Autores principais: | Balseiro, Joana Renata Bastos |
| Assunto: | Inclusão Professores Educação especial Necessidades educativas especiais Crianças |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Viseu |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Viseu |
| Resumo: | O presente relatório final de estágio foi realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-escolar e ensino do 1º CEB. É composto por duas partes que se complementam, abrangendo desta forma uma reflexão crítica sobre as práticas de Ensino Supervisionadas com um enfoque investigativo numa problemática proveniente destas. O trabalho de investigação pretende realizar uma abordagem sobre a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais no ensino especial segundo as perspectivas dos professores de educação especial e do ensino regular. Neste sentido estabelecemos como objetivos a avaliar o processo de inclusão, identificar os seus benefícios e os obstáculos, bem como conhecer as medidas a implementar na sua concretização. O estudo enquadra-se numa metodologia de natureza quantitativa, utilizando como instrumento de recolha de dados o inquérito por questionário. Em conclusão e de modo geral podemos referir que os professores de educação especial e do ensino regular apresentam perspetivas distintas face à inclusão das crianças com necessidades educativas especiais. Os resultados obtidos permitiram ainda constatar que as adequações curriculares, os programas individualizados e as alterações da prática pedagógica constituem medidas educativas a implementar no processo de inclusão destas crianças. |
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