Publicação
A educação visual e tecnológica e a interdisciplinaridade
| Resumo: | A presente investigação tem como principal objetivo, verificar se as práticas interdisciplinares entre a disciplina de Educação Visual e Tecnológica e as outras disciplinas do mesmo ano curricular, favorecem as aprendizagens dos alunos no 2º Ciclo do Ensino Básico. Este estudo foi realizado no ano letivo de 2010/2011, em dois agrupamentos localizados em áreas geográficas distintas, uma na Beira Alta e outra na Estremadura. Salientamos ainda que as escolas A e B se situam respetivamente, numa zona rural de interior, em Seia, e a outra numa zona litoral e suburbana, na Malveira, perto da grande Lisboa. Esta investigação envolveu os docentes e alunos do 2º ciclo do Ensino Básico de ambas as escolas. No quadro teórico tentámos aprofundar as questões relacionadas com a disciplina de Educação Visual e Tecnológica, inserida no ensino artístico, e desta com a interdisciplinaridade, como também, perceber de que forma é possível a articulação entre conteúdos e objetivos das várias disciplinas com esta, e, sobretudo como é planificada e concretizada a interdisciplinaridade. Em termos empíricos, realizámos uma investigação de natureza quantitativa de caráter descritivo e comparativo. No que diz respeito à metodologia utilizámos para a recolha de dados o inquérito por questionário. Pudemos assim concluir que, a maioria dos professores articula os conteúdos e objetivos da sua disciplina com as disciplinas do mesmo ano curricular. Constatamos que este facto favorece o aluno nas suas aprendizagens, uma vez que a consolidação dos conteúdos é feita, através interdisciplinaridade entre disciplinas, bem como, com os ensinamentos que estes alunos adquirem fora do meio escolar. Deste modo, o nosso estudo comprovou a importância da necessidade das práticas interdisciplinares entre a disciplina de Educação Visual e Tecnológica e as outras disciplinas do mesmo ano curricular, pois estas favorecem as aprendizagens dos alunos. |
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| Autores principais: | Sousa, Rute Cláudia Paiva de |
| Assunto: | Práticas de ensino interdisciplinar. Educação Visual e Tecnológica Articulação de conteúdos Interdisciplinaridade |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Viseu |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico do Instituto Politécnico de Viseu |
| Resumo: | A presente investigação tem como principal objetivo, verificar se as práticas interdisciplinares entre a disciplina de Educação Visual e Tecnológica e as outras disciplinas do mesmo ano curricular, favorecem as aprendizagens dos alunos no 2º Ciclo do Ensino Básico. Este estudo foi realizado no ano letivo de 2010/2011, em dois agrupamentos localizados em áreas geográficas distintas, uma na Beira Alta e outra na Estremadura. Salientamos ainda que as escolas A e B se situam respetivamente, numa zona rural de interior, em Seia, e a outra numa zona litoral e suburbana, na Malveira, perto da grande Lisboa. Esta investigação envolveu os docentes e alunos do 2º ciclo do Ensino Básico de ambas as escolas. No quadro teórico tentámos aprofundar as questões relacionadas com a disciplina de Educação Visual e Tecnológica, inserida no ensino artístico, e desta com a interdisciplinaridade, como também, perceber de que forma é possível a articulação entre conteúdos e objetivos das várias disciplinas com esta, e, sobretudo como é planificada e concretizada a interdisciplinaridade. Em termos empíricos, realizámos uma investigação de natureza quantitativa de caráter descritivo e comparativo. No que diz respeito à metodologia utilizámos para a recolha de dados o inquérito por questionário. Pudemos assim concluir que, a maioria dos professores articula os conteúdos e objetivos da sua disciplina com as disciplinas do mesmo ano curricular. Constatamos que este facto favorece o aluno nas suas aprendizagens, uma vez que a consolidação dos conteúdos é feita, através interdisciplinaridade entre disciplinas, bem como, com os ensinamentos que estes alunos adquirem fora do meio escolar. Deste modo, o nosso estudo comprovou a importância da necessidade das práticas interdisciplinares entre a disciplina de Educação Visual e Tecnológica e as outras disciplinas do mesmo ano curricular, pois estas favorecem as aprendizagens dos alunos. |
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