Publicação
Requalificação do recreio com crianças do 1.º CEB : contributos de uma proposta para promover o brincar, o movimento e a interação social
| Resumo: | O presente relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), inserida no Mestrado de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo (ESE-IPVC). Este estudo, cuja temática central foi a requalificação do recreio com crianças do 1.º CEB, teve como objetivo promover o brincar, o movimento e a interação social. Foi desenvolvido numa escola do distrito de Viana do Castelo e contou com a participação ativa das crianças ao longo de todo o processo. A intervenção teve como ponto de partida as necessidades identificadas pelas crianças relativamente ao recreio da instituição. Com base nessas necessidades, foi criado um espaço que estimulasse os interesses manifestados, promovendo o seu desenvolvimento integral. Trata-se de um estudo com uma abordagem predominantemente quantitativa, de carácter descritivo e comparativo, em que participaram catorze crianças, com idades compreendidas entre os 6 e os 8 anos. O processo de recolha de dados decorreu em duas fases complementares. Primeiramente, foi aplicado um inquérito por questionário às crianças, com o objetivo de conhecer as suas opiniões sobre o espaço exterior escolar e identificar as suas preferências, necessidades lúdicas e os recursos valorizados no contexto. Numa segunda fase, com o intuito de descrever e comparar os comportamentos lúdico-motores e sociais das crianças antes e após a requalificação do espaço exterior da escola, foi realizada observação não participante durante os momentos de recreio, recorrendo-se a registos audiovisuais utilizando a técnica “criança focal” para análise e a um diário de campo. O programa de intervenção teve a duração de cinco semanas e consistiu na transformação de um espaço inutilizado, dando origem ao “Cantinho das Construções”, e no enriquecimento de outros espaços, através da introdução de pneus e quadros de giz. Os resultados demonstraram que a intervenção teve um impacto positivo em vários domínios do desenvolvimento das crianças, nomeadamente ao nível motor e social. Concluindo, o enriquecimento dos espaços exteriores constitui uma mais-valia, proporcionando às crianças oportunidades que promovem o seu desenvolvimento integral. |
|---|---|
| Autores principais: | Rodrigues, Eliana |
| Assunto: | Brincar Interação social Movimento Recreio Requalificação Play Social interaction Movement Recreation Renovation |
| Ano: | 2026 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Viana do Castelo |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico IPVC |
| Resumo: | O presente relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), inserida no Mestrado de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo (ESE-IPVC). Este estudo, cuja temática central foi a requalificação do recreio com crianças do 1.º CEB, teve como objetivo promover o brincar, o movimento e a interação social. Foi desenvolvido numa escola do distrito de Viana do Castelo e contou com a participação ativa das crianças ao longo de todo o processo. A intervenção teve como ponto de partida as necessidades identificadas pelas crianças relativamente ao recreio da instituição. Com base nessas necessidades, foi criado um espaço que estimulasse os interesses manifestados, promovendo o seu desenvolvimento integral. Trata-se de um estudo com uma abordagem predominantemente quantitativa, de carácter descritivo e comparativo, em que participaram catorze crianças, com idades compreendidas entre os 6 e os 8 anos. O processo de recolha de dados decorreu em duas fases complementares. Primeiramente, foi aplicado um inquérito por questionário às crianças, com o objetivo de conhecer as suas opiniões sobre o espaço exterior escolar e identificar as suas preferências, necessidades lúdicas e os recursos valorizados no contexto. Numa segunda fase, com o intuito de descrever e comparar os comportamentos lúdico-motores e sociais das crianças antes e após a requalificação do espaço exterior da escola, foi realizada observação não participante durante os momentos de recreio, recorrendo-se a registos audiovisuais utilizando a técnica “criança focal” para análise e a um diário de campo. O programa de intervenção teve a duração de cinco semanas e consistiu na transformação de um espaço inutilizado, dando origem ao “Cantinho das Construções”, e no enriquecimento de outros espaços, através da introdução de pneus e quadros de giz. Os resultados demonstraram que a intervenção teve um impacto positivo em vários domínios do desenvolvimento das crianças, nomeadamente ao nível motor e social. Concluindo, o enriquecimento dos espaços exteriores constitui uma mais-valia, proporcionando às crianças oportunidades que promovem o seu desenvolvimento integral. |
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