Publicação
Brincar com os cinco sentidos: uma exploração sensorial no pré-escolar
| Resumo: | Este relatório foi realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e, relata percurso pedagógico no âmbito da vertente prática e investigativa. O estudo de investigação “Brincar com os cinco sentidos: uma exploração sensorial no Pré-Escolar” centra-se na área do conhecimento do mundo (ciências) e, realizou-se num jardim de infância do distrito de Viana do Castelo, com um grupo de 17 crianças com 2 e 3 anos de idade. Os objetivos do estudo centram-se em: identificar quais das atividades desenvolvidas com as crianças que se mostraram mais eficazes na identificação dos diferentes sentidos; identificar de que forma a exploração da funcionalidade de cada órgão dos sentidos permitiu fazer a correta correspondência órgão/sentidos; avaliar a alteração dos conhecimentos das crianças antes e após a realização das atividades; avaliar de que forma o brincar promoveu ou não a aprendizagem das crianças sobre os sentidos e os órgãos dos sentidos. Para o efeito foram definidas duas questões de investigação: 1) Pode-se promover o desenvolvimento dos cinco sentidos e correta identificação dos respetivos órgãos, através do brincar? 2) Como? A metodologia adotada centra-se num estudo de caso, de cariz qualitativo de paradigma interpretativo. Foram utilizados como métodos de recolha de dados, minientrevistas, atividades, fotografias e gravações áudio. Os resultados obtidos apontam que a intervenção desenvolvida alcançou um impacto positivo, onde é possível constatar que as crianças desenvolveram os seus conhecimentos relativamente à temática dos cinco sentidos, mais concretamente a capacidade de nomear os nomes e funções, identificar e contabilizar os órgãos e os cinco sentidos. Contudo, constatou-se que algumas dificuldades apresentadas desde o início prevaleceram, nomeadamente a dificuldade em nomear os cinco sentidos. Verificou-se ainda que a realização de atividades, tendo como base o brincar, tem influência nas aprendizagens das crianças. |
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| Autores principais: | Lomba, Rita Chavarria da |
| Assunto: | Cinco sentidos Brincar Pré-escolar Ciências físicas Órgãos dos sentidos Five senses Play Preschool Physical sciences Sense organ |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Viana do Castelo |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico IPVC |
| Resumo: | Este relatório foi realizado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e, relata percurso pedagógico no âmbito da vertente prática e investigativa. O estudo de investigação “Brincar com os cinco sentidos: uma exploração sensorial no Pré-Escolar” centra-se na área do conhecimento do mundo (ciências) e, realizou-se num jardim de infância do distrito de Viana do Castelo, com um grupo de 17 crianças com 2 e 3 anos de idade. Os objetivos do estudo centram-se em: identificar quais das atividades desenvolvidas com as crianças que se mostraram mais eficazes na identificação dos diferentes sentidos; identificar de que forma a exploração da funcionalidade de cada órgão dos sentidos permitiu fazer a correta correspondência órgão/sentidos; avaliar a alteração dos conhecimentos das crianças antes e após a realização das atividades; avaliar de que forma o brincar promoveu ou não a aprendizagem das crianças sobre os sentidos e os órgãos dos sentidos. Para o efeito foram definidas duas questões de investigação: 1) Pode-se promover o desenvolvimento dos cinco sentidos e correta identificação dos respetivos órgãos, através do brincar? 2) Como? A metodologia adotada centra-se num estudo de caso, de cariz qualitativo de paradigma interpretativo. Foram utilizados como métodos de recolha de dados, minientrevistas, atividades, fotografias e gravações áudio. Os resultados obtidos apontam que a intervenção desenvolvida alcançou um impacto positivo, onde é possível constatar que as crianças desenvolveram os seus conhecimentos relativamente à temática dos cinco sentidos, mais concretamente a capacidade de nomear os nomes e funções, identificar e contabilizar os órgãos e os cinco sentidos. Contudo, constatou-se que algumas dificuldades apresentadas desde o início prevaleceram, nomeadamente a dificuldade em nomear os cinco sentidos. Verificou-se ainda que a realização de atividades, tendo como base o brincar, tem influência nas aprendizagens das crianças. |
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