Publicação
Vamos descobrir os ritmos da natureza : uma proposta de conexão com a natureza na educação pré-escolar
| Resumo: | O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º CEB da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo (ESE-IPVC). A PES contempla a oportunidade de estágio em contexto de Educação Pré-Escolar e em contexto de 1.º CEB e possibilita a realização de um estudo investigativo numa destas etapas escolares. Esta investigação incidiu sobre a Área do Conhecimento do Mundo, pretendendo-se explorar as ideias que as crianças tinham acerca dos ritmos da natureza, de forma a melhorar a conexão das crianças com a natureza. Desta forma, desenvolveu-se uma investigação com um grupo de dezassete crianças com idades compreendidas entre os três e os seis anos, com o intuito de responder a duas questões de investigação: (i) Que atitudes manifestam crianças em idade pré-escolar perante alguns aspetos da natureza?; e (ii) Que conhecimentos/ideias têm as crianças sobre os ritmos da natureza antes e depois do desenvolvimento da proposta didática?. A metodologia da investigação foi qualitativa, interpretativa e descritiva, tendo sido utilizados como instrumentos de recolha de dados a observação, os registos fotográficos/audiovisuais, os registos das crianças e as entrevistas de grupos focais. Foi elaborada e implementada uma proposta de atividades práticas denominada “Vamos descobrir os ritmos da natureza!” que permitiu recolher dados que foram posteriormente analisados. Sustentada pelos resultados obtidos, a conclusão desta investigação assenta no facto de as crianças participantes denotarem um genuíno interesse perante o ato de compreender os ritmos da natureza, não apenas observando, mas também cuidando dela. Além disso, verificou-se uma enorme motivação durante as atividades implementadas e um aumento dos conhecimentos das crianças no que diz respeito às designações e ao processo de desenvolvimento da natureza. |
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| Autores principais: | Cunha, Maria Carolina Vaz da Cruz |
| Assunto: | Ritmos da natureza Estações do ano Educação Pré-escolar Rhythms of nature Seasons of the year Pre-school Education |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Viana do Castelo |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico IPVC |
| Resumo: | O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º CEB da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo (ESE-IPVC). A PES contempla a oportunidade de estágio em contexto de Educação Pré-Escolar e em contexto de 1.º CEB e possibilita a realização de um estudo investigativo numa destas etapas escolares. Esta investigação incidiu sobre a Área do Conhecimento do Mundo, pretendendo-se explorar as ideias que as crianças tinham acerca dos ritmos da natureza, de forma a melhorar a conexão das crianças com a natureza. Desta forma, desenvolveu-se uma investigação com um grupo de dezassete crianças com idades compreendidas entre os três e os seis anos, com o intuito de responder a duas questões de investigação: (i) Que atitudes manifestam crianças em idade pré-escolar perante alguns aspetos da natureza?; e (ii) Que conhecimentos/ideias têm as crianças sobre os ritmos da natureza antes e depois do desenvolvimento da proposta didática?. A metodologia da investigação foi qualitativa, interpretativa e descritiva, tendo sido utilizados como instrumentos de recolha de dados a observação, os registos fotográficos/audiovisuais, os registos das crianças e as entrevistas de grupos focais. Foi elaborada e implementada uma proposta de atividades práticas denominada “Vamos descobrir os ritmos da natureza!” que permitiu recolher dados que foram posteriormente analisados. Sustentada pelos resultados obtidos, a conclusão desta investigação assenta no facto de as crianças participantes denotarem um genuíno interesse perante o ato de compreender os ritmos da natureza, não apenas observando, mas também cuidando dela. Além disso, verificou-se uma enorme motivação durante as atividades implementadas e um aumento dos conhecimentos das crianças no que diz respeito às designações e ao processo de desenvolvimento da natureza. |
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