Publicação
Preferências dos praticantes de indoor cycling relativamente ao comportamento pedagógico do instrutor
| Resumo: | Objetivo: O presente estudo teve como objetivos caracterizar e comparar as preferências dos praticantes de duas metodologias de aulas de Indoor Cycling, relativamente aos comportamentos pedagógicos, nomeadamente Schwinn® e RPM™, e comparar essas preferências em função da experiência como praticantes (i.e. iniciados, intermédios e avançados). Métodos: Participaram neste estudo transversal 236 indivíduos com idades compreendidas entre os 18 e 95 anos (M = 42,35; DP = 11,58), do sexo feminino (n =130) e do sexo masculino (n =106) que praticavam os pragramas Schwinn® (51,7%) e RPM™ (48,3%) com uma frequência semanal de 2 sessões/semana. Para analisar a preferência dos praticantes de Indoor Cycling foi utilizado o questionário “Comportamento Pedagógico dos Instrutores de Fitness” validado por Franco (2009). Utilizou-se o teste não paramétrico de não paramétrico “U” de Mann-Whitney para comparar dois programas de Indoor Cycling e para comparar mediante os 3 níveis experiência dos participantes (i.e. Iniciado; Intermédio; Avançado), utilizou-se o teste não paramétrico de Kruskal Wallis, admitindo um valor de significância de p≤0.05. Resultados: Foram verificadas diferenças significativas nas preferências dos participantes relativamente aos comportamentos pedagógicos dos instrutores das 2 metodologias, bem como nas preferências dos praticantes de nível iniciado, intermédio e avançado. Conclusões: Os resultados evidenciam que os comportamentos pedagógicos preferidos pelos praticantes variam de acordo com a metodologia utilizada e com o nível de experiência dos praticantes. Desta forma, os instrutores Indoor Cycling devem adaptar os comportamentos pedagógicos de acordo com as diferentes metodologias e de acordo com as características dos praticantes de modo a promover a sua satisfação. |
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| Autores principais: | Garrido, Rui Manuel Baptista Martins |
| Assunto: | Indoor cycling Preferências do praticante Comportamento pedagógico do instrutor Preferences of practitioners Instructor pedagogical behavior |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso embargado |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Viana do Castelo |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico IPVC |
| Resumo: | Objetivo: O presente estudo teve como objetivos caracterizar e comparar as preferências dos praticantes de duas metodologias de aulas de Indoor Cycling, relativamente aos comportamentos pedagógicos, nomeadamente Schwinn® e RPM™, e comparar essas preferências em função da experiência como praticantes (i.e. iniciados, intermédios e avançados). Métodos: Participaram neste estudo transversal 236 indivíduos com idades compreendidas entre os 18 e 95 anos (M = 42,35; DP = 11,58), do sexo feminino (n =130) e do sexo masculino (n =106) que praticavam os pragramas Schwinn® (51,7%) e RPM™ (48,3%) com uma frequência semanal de 2 sessões/semana. Para analisar a preferência dos praticantes de Indoor Cycling foi utilizado o questionário “Comportamento Pedagógico dos Instrutores de Fitness” validado por Franco (2009). Utilizou-se o teste não paramétrico de não paramétrico “U” de Mann-Whitney para comparar dois programas de Indoor Cycling e para comparar mediante os 3 níveis experiência dos participantes (i.e. Iniciado; Intermédio; Avançado), utilizou-se o teste não paramétrico de Kruskal Wallis, admitindo um valor de significância de p≤0.05. Resultados: Foram verificadas diferenças significativas nas preferências dos participantes relativamente aos comportamentos pedagógicos dos instrutores das 2 metodologias, bem como nas preferências dos praticantes de nível iniciado, intermédio e avançado. Conclusões: Os resultados evidenciam que os comportamentos pedagógicos preferidos pelos praticantes variam de acordo com a metodologia utilizada e com o nível de experiência dos praticantes. Desta forma, os instrutores Indoor Cycling devem adaptar os comportamentos pedagógicos de acordo com as diferentes metodologias e de acordo com as características dos praticantes de modo a promover a sua satisfação. |
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