Publicação
Habilidades de manipulação de objetos: um programa de intervenção com crianças na Educação Pré-Escolar
| Resumo: | O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar da Escola Superior de Educação de Viana do Castelo. O estudo realizado centrou-se na aplicação/implementação de um programa de intervenção na área da Educação Física que visou prioritariamente a melhoria do desempenho motor das crianças nas habilidades de manipulação de objetos, através de sessões estruturadas seguindo a pedagogia de modelo e sessões de exploração livre, seguindo a pedagogia da descoberta. Para avaliar a eficácia deste programa, um estudo de natureza quantitativa de caráter descritivo/comparativo foi levado a cabo com os seguintes objetivos: avaliar e comparar o desempenho motor das crianças nas habilidades de manipulação de objetos, antes e após as intervenções pedagógicas, e avaliar e comparar o desempenho motor das crianças nas habilidades de manipulação de objetos, em função do género, antes e após as intervenções. A amostra foi constituída por 24 crianças (14 rapazes e 10 raparigas), com idades compreendidas entre os três e os cinco anos de idade, de um Agrupamento de Escolas da rede pública escolar do concelho de Viana do Castelo. A proficiência motora das crianças ao nível das habilidades manipulativas foi avaliada através subescala de avaliação PDMS-2 (Peabody Developmental Motor Scale-2), antes e após a intervenção. Em termos globais, podemos concluir que o programa de intervenção promoveu melhorias estatisticamente significativas no desempenho motor das crianças nas diversas habilidades de manipulação. O presente estudo reforça a importância da prática de sessões estruturadas e de exploração livre na Educação Pré-Escolar, de forma a que as crianças progridam e para que níveis maturos sejam progressivamente atingidos nas diversas habilidades motoras. |
|---|---|
| Autores principais: | Pereira, David Soares |
| Assunto: | Desenvolvimento motor Habilidades de manipulação de objetos Educação pré-escolar Motor development Object manipulation skills Pre-school education |
| Ano: | 2020 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Viana do Castelo |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico IPVC |
| Resumo: | O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar da Escola Superior de Educação de Viana do Castelo. O estudo realizado centrou-se na aplicação/implementação de um programa de intervenção na área da Educação Física que visou prioritariamente a melhoria do desempenho motor das crianças nas habilidades de manipulação de objetos, através de sessões estruturadas seguindo a pedagogia de modelo e sessões de exploração livre, seguindo a pedagogia da descoberta. Para avaliar a eficácia deste programa, um estudo de natureza quantitativa de caráter descritivo/comparativo foi levado a cabo com os seguintes objetivos: avaliar e comparar o desempenho motor das crianças nas habilidades de manipulação de objetos, antes e após as intervenções pedagógicas, e avaliar e comparar o desempenho motor das crianças nas habilidades de manipulação de objetos, em função do género, antes e após as intervenções. A amostra foi constituída por 24 crianças (14 rapazes e 10 raparigas), com idades compreendidas entre os três e os cinco anos de idade, de um Agrupamento de Escolas da rede pública escolar do concelho de Viana do Castelo. A proficiência motora das crianças ao nível das habilidades manipulativas foi avaliada através subescala de avaliação PDMS-2 (Peabody Developmental Motor Scale-2), antes e após a intervenção. Em termos globais, podemos concluir que o programa de intervenção promoveu melhorias estatisticamente significativas no desempenho motor das crianças nas diversas habilidades de manipulação. O presente estudo reforça a importância da prática de sessões estruturadas e de exploração livre na Educação Pré-Escolar, de forma a que as crianças progridam e para que níveis maturos sejam progressivamente atingidos nas diversas habilidades motoras. |
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