Publicação
Verso a verso : a poesia e o hábito de leitura
| Resumo: | O presente relatório foi elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico. A prática educativa ocorreu em dois contextos escolares distintos, um de 1.º Ciclo e o outro de 2.º Ciclo. A primeira intervenção educativa foi realizada numa turma de 2.º ano, enquanto a segunda decorreu numa turma de 5.º ano, contexto em que o projeto foi desenvolvido. A investigação focalizou-se na disciplina de Português e teve como objetivo perceber os hábitos de leitura dos elementos da turma e refletir sobre como potenciá-los usando o género textual poético. Para orientar o desenvolvimento do estudo foram estabelecidas as seguintes questões de investigação: Quais são os hábitos de leitura de uma turma específica do 2.º ciclo? Qual é a conceção dos alunos sobre leitura e sobre poesia? Qual é a predisposição dos alunos para ler textos narrativos versus textos poéticos? Como é que o desenvolvimento de atividades em torno da poesia pode fomentar alterações de hábitos leitores? Que textos poéticos poderão potenciar a educação literária no 2.º ciclo do Ensino Básico? O método de investigação adotado foi uma aproximação de uma investigação-ação, com uma abordagem de análise mista, privilegiando a vertente qualitativa. Para a recolha de dados, foram utilizados diversos instrumentos, incluindo um inquérito por questionário, uma recolha de documentos, registos fotográficos e de vídeos e a observação participante. Os resultados do estudo indicaram que a turma, inicialmente, parecia possuir parcos hábitos de leitura, apesar de se autointitularem leitores. Com o decorrer da investigação, observou-se um aumento na frequência da leitura, sobretudo no período da manhã. No entanto, apesar das atividades desenvolvidas, a poesia não se revelou o género preferido da turma. As atividades planificadas não foram suficientes para despertar maior interesse por este género, contudo, contribuíram significativamente para ampliar os conhecimentos dos alunos sobre poesia e para desenvolver a sua competência leitora. |
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| Autores principais: | Gonçalves, Joana Rodrigues |
| Assunto: | Leitura poética Hábitos de leitura Educação literária Poetic reading Reading habits Literary education |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Viana do Castelo |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Científico IPVC |
| Resumo: | O presente relatório foi elaborado no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico. A prática educativa ocorreu em dois contextos escolares distintos, um de 1.º Ciclo e o outro de 2.º Ciclo. A primeira intervenção educativa foi realizada numa turma de 2.º ano, enquanto a segunda decorreu numa turma de 5.º ano, contexto em que o projeto foi desenvolvido. A investigação focalizou-se na disciplina de Português e teve como objetivo perceber os hábitos de leitura dos elementos da turma e refletir sobre como potenciá-los usando o género textual poético. Para orientar o desenvolvimento do estudo foram estabelecidas as seguintes questões de investigação: Quais são os hábitos de leitura de uma turma específica do 2.º ciclo? Qual é a conceção dos alunos sobre leitura e sobre poesia? Qual é a predisposição dos alunos para ler textos narrativos versus textos poéticos? Como é que o desenvolvimento de atividades em torno da poesia pode fomentar alterações de hábitos leitores? Que textos poéticos poderão potenciar a educação literária no 2.º ciclo do Ensino Básico? O método de investigação adotado foi uma aproximação de uma investigação-ação, com uma abordagem de análise mista, privilegiando a vertente qualitativa. Para a recolha de dados, foram utilizados diversos instrumentos, incluindo um inquérito por questionário, uma recolha de documentos, registos fotográficos e de vídeos e a observação participante. Os resultados do estudo indicaram que a turma, inicialmente, parecia possuir parcos hábitos de leitura, apesar de se autointitularem leitores. Com o decorrer da investigação, observou-se um aumento na frequência da leitura, sobretudo no período da manhã. No entanto, apesar das atividades desenvolvidas, a poesia não se revelou o género preferido da turma. As atividades planificadas não foram suficientes para despertar maior interesse por este género, contudo, contribuíram significativamente para ampliar os conhecimentos dos alunos sobre poesia e para desenvolver a sua competência leitora. |
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