Publicação
Comunicação e interação: as atividades comunicativas no ensino de Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico
| Resumo: | O presente Relatório de Atividade Profissional, elaborado para obtenção do grau de Mestre na área de Ensino de Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB), centra-se na premissa de que é necessário promover, desde o 1º CEB, o desenvolvimento da competência comunicativa em Inglês. Sendo evidente a importância da Língua Inglesa a diversos níveis da vida quotidiana, torna-se imperativo que os cidadãos, desde cedo, desenvolvam a sua capacidade de interação oral em contextos comunicativos nesta língua que, tantas vezes, serve de elemento de ligação. Deste modo, traçam-se como objetivos estratégicos para este relatório avaliar o impacto do uso de uma abordagem comunicativa no desenvolvimento da oralidade em Inglês no 1º CEB, especificamente, o impacto do uso de atividades comunicativas no desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos numa unidade temática, perceber a aceitação deste tipo de atividades por parte dos alunos do 1º CEB e refletir sobre a minha prática letiva à luz dos princípios fundamentais do ensino de línguas estrangeiras a crianças. Assim, após um primeiro capítulo em que apresento o meu percurso formativo e profissional, segue-se um segundo capítulo dedicado a expor os fundamentos teóricos que sustentam a abordagem comunicativa. Numa perspetiva reflexiva sobre a minha prática letiva, pretende-se analisar e descrever exemplos de atividades comunicativas, explorando alguns aspetos de implementação, alertando para a mudança nos papéis assumidos pelo professor e aluno que, consequentemente, terão impacto no desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos. Este relatório inclui ainda o exemplo de uma sequência didática implementada com alunos de uma turma do 3º ano em que figuram atividades comunicativas de simulação e Information gap trabalhadas em pares e grupos. Os resultados recolhidos através de observação direta e respostas dos alunos a questionários sugerem que o uso de atividades comunicativas na sala de aula potencia a melhoria no desempenho oral dos alunos bem como nas competências interpessoais, inerentes à comunicação dentro e fora da sala de aula. |
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| Autores principais: | Cabral, Sandra Marina Lopes Teixeira Martins |
| Assunto: | 1º CEB Abordagem comunicativa Interação oral Inglês Atividades comunicativas Primary school Communicative approach Oral interaction English Communicative activities |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente Relatório de Atividade Profissional, elaborado para obtenção do grau de Mestre na área de Ensino de Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB), centra-se na premissa de que é necessário promover, desde o 1º CEB, o desenvolvimento da competência comunicativa em Inglês. Sendo evidente a importância da Língua Inglesa a diversos níveis da vida quotidiana, torna-se imperativo que os cidadãos, desde cedo, desenvolvam a sua capacidade de interação oral em contextos comunicativos nesta língua que, tantas vezes, serve de elemento de ligação. Deste modo, traçam-se como objetivos estratégicos para este relatório avaliar o impacto do uso de uma abordagem comunicativa no desenvolvimento da oralidade em Inglês no 1º CEB, especificamente, o impacto do uso de atividades comunicativas no desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos numa unidade temática, perceber a aceitação deste tipo de atividades por parte dos alunos do 1º CEB e refletir sobre a minha prática letiva à luz dos princípios fundamentais do ensino de línguas estrangeiras a crianças. Assim, após um primeiro capítulo em que apresento o meu percurso formativo e profissional, segue-se um segundo capítulo dedicado a expor os fundamentos teóricos que sustentam a abordagem comunicativa. Numa perspetiva reflexiva sobre a minha prática letiva, pretende-se analisar e descrever exemplos de atividades comunicativas, explorando alguns aspetos de implementação, alertando para a mudança nos papéis assumidos pelo professor e aluno que, consequentemente, terão impacto no desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos. Este relatório inclui ainda o exemplo de uma sequência didática implementada com alunos de uma turma do 3º ano em que figuram atividades comunicativas de simulação e Information gap trabalhadas em pares e grupos. Os resultados recolhidos através de observação direta e respostas dos alunos a questionários sugerem que o uso de atividades comunicativas na sala de aula potencia a melhoria no desempenho oral dos alunos bem como nas competências interpessoais, inerentes à comunicação dentro e fora da sala de aula. |
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