Publicação
Concepções e práticas do trabalho da equipe multidisciplinar diante das crianças com necessidades educacionais especiais
| Resumo: | Este trabalho busca discutir a relevância de uma equipe multidisciplinar em um ambiente escolar, partindo da premissa de que qualquer escola que deseja promover uma política de Educação Inclusiva deve desenvolver políticas e práticas que contribuam de maneira ativa para a construção de um conhecimento compartilhado; nesse sentido, os gestores educacionais devem desenvolver ambientes de aprendizagem que valorizem a individualidade de cada aluno, promovendo as interações sociais e a autonomia. A pesquisa apresentará a metodologia utilizada, onde se tem que esta se refere aos fundamentos e pressuposto filosófico que estruturam um estudo específico. Essa reflexão foi feita por meio de uma revisão bibliográfica, junto a este procedimento ocorreu a utilização de entrevistas junto aos gestores, professores e pais das crianças com NEE. Os resultados desse estudo demonstraram que as conceções e atitudes dos profissionais envolvidos nesse processo são contraditórias, divididas entre positivas para a inclusão e tendenciosas à segregação. Por fim, pontua-se que a formação de uma equipe multidisciplinar pode auxiliar o projeto de inclusão dos alunos portadores de deficiência nas aulas, o que pode vir a garantir um melhor aproveitamento na educação dos mesmos, mas é certo que não irá solucionar todos os problemas da educação e do aprendizado. Em função das exigências na natureza do objeto desta pesquisa, esse estudo se mostra como um caminho profícuo para a consecução dos objetivos propostos, uma vez que este estudo está relacionado à comprensão do sujeito da pesquisa, e não com os resultados obtidos com a implantação de uma equipe multidisciplinar no processo de inclusão social dos alunos NEE. |
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| Autores principais: | Oliveira, Ana Paula Souza de |
| Assunto: | Inclusão social Crianças com necessidades educacionais especiais - NEE Equipe multidisciplinar Social inclusion Children with special educational needs - SEN Multidisciplinary team |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Este trabalho busca discutir a relevância de uma equipe multidisciplinar em um ambiente escolar, partindo da premissa de que qualquer escola que deseja promover uma política de Educação Inclusiva deve desenvolver políticas e práticas que contribuam de maneira ativa para a construção de um conhecimento compartilhado; nesse sentido, os gestores educacionais devem desenvolver ambientes de aprendizagem que valorizem a individualidade de cada aluno, promovendo as interações sociais e a autonomia. A pesquisa apresentará a metodologia utilizada, onde se tem que esta se refere aos fundamentos e pressuposto filosófico que estruturam um estudo específico. Essa reflexão foi feita por meio de uma revisão bibliográfica, junto a este procedimento ocorreu a utilização de entrevistas junto aos gestores, professores e pais das crianças com NEE. Os resultados desse estudo demonstraram que as conceções e atitudes dos profissionais envolvidos nesse processo são contraditórias, divididas entre positivas para a inclusão e tendenciosas à segregação. Por fim, pontua-se que a formação de uma equipe multidisciplinar pode auxiliar o projeto de inclusão dos alunos portadores de deficiência nas aulas, o que pode vir a garantir um melhor aproveitamento na educação dos mesmos, mas é certo que não irá solucionar todos os problemas da educação e do aprendizado. Em função das exigências na natureza do objeto desta pesquisa, esse estudo se mostra como um caminho profícuo para a consecução dos objetivos propostos, uma vez que este estudo está relacionado à comprensão do sujeito da pesquisa, e não com os resultados obtidos com a implantação de uma equipe multidisciplinar no processo de inclusão social dos alunos NEE. |
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