Publicação
Articulação curricular entre a educação pré-escolar e o primeiro ciclo do ensino básico: um estudo exploratório
| Resumo: | O presente trabalho de investigação incide na “Articulação Curricular entre a Educação Pré-Escolar e o Primeiro Ciclo do Ensino Básico”. Sendo um estudo exploratório, tem como finalidade encontrar dados significativos relativos à motivação dos Educadores e Professores sobre esta temática, fazendo simultaneamente uma leitura sobre o seu empenho e o modo como desenvolvem o trabalho, de forma a perceber como os normativos são percepcionados e implementados. Os primeiros dois capítulos apresentam uma síntese de conceitos e dispositivos legais que se revelam importantes na compreensão deste processo, procurando ao mesmo tempo articulá-los com a interpretação dos participantes neste estudo. No terceiro capítulo justificamos e descrevemos a metodologia adoptada: referimo-nos a uma abordagem metodológica essencialmente de índole quantitativa, embora também articulada com uma abordagem de índole qualitativa. Para tal elaborámos um Inquérito por Questionário (com respostas fechadas e abertas) solicitando a resposta ao mesmo a todos os Educadores de Infância e Professores do 1º CEB de cinco Agrupamentos de Escolas do Distrito de Braga. Os dados obtidos foram tratados através da utilização de técnicas de análise estatística adequadas à sua natureza, nomeadamente, através do Programa Estatístico SPSS (versão 13.0). Recorremos, também, a métodos qualitativos de análise para as questões de resposta aberta, como forma de nos ajudar a interpretar os resultados obtidos através da abordagem quantitativa permitindo uma melhor interpretação e análise da temática em causa. Os dados empíricos, para além de serem apresentados e interpretados em articulação com o quadro teórico e legal que sustenta a nossa investigação, estão devidamente descritos no IV Capitulo. O trabalho apresentado realça o diferente posicionamento dos Educadores de Infância e Professores do 1º CEB face à transição entre estes dois níveis de ensino, factor que condiciona naturalmente a adopção de práticas e estratégias promotoras de uma articulação curricular efectiva. Aponta ainda, este trabalho, para a necessidade de uma reorganização dos espaços físicos no sentido de criar condições para que a Educação Pré-Escolar passe a ser de frequência obrigatória, no ano anterior à entrada das crianças no 1º CEB. |
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| Autores principais: | Cunha, Maria de Lurdes Ferreira Gomes Barbosa da |
| Assunto: | Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2007 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente trabalho de investigação incide na “Articulação Curricular entre a Educação Pré-Escolar e o Primeiro Ciclo do Ensino Básico”. Sendo um estudo exploratório, tem como finalidade encontrar dados significativos relativos à motivação dos Educadores e Professores sobre esta temática, fazendo simultaneamente uma leitura sobre o seu empenho e o modo como desenvolvem o trabalho, de forma a perceber como os normativos são percepcionados e implementados. Os primeiros dois capítulos apresentam uma síntese de conceitos e dispositivos legais que se revelam importantes na compreensão deste processo, procurando ao mesmo tempo articulá-los com a interpretação dos participantes neste estudo. No terceiro capítulo justificamos e descrevemos a metodologia adoptada: referimo-nos a uma abordagem metodológica essencialmente de índole quantitativa, embora também articulada com uma abordagem de índole qualitativa. Para tal elaborámos um Inquérito por Questionário (com respostas fechadas e abertas) solicitando a resposta ao mesmo a todos os Educadores de Infância e Professores do 1º CEB de cinco Agrupamentos de Escolas do Distrito de Braga. Os dados obtidos foram tratados através da utilização de técnicas de análise estatística adequadas à sua natureza, nomeadamente, através do Programa Estatístico SPSS (versão 13.0). Recorremos, também, a métodos qualitativos de análise para as questões de resposta aberta, como forma de nos ajudar a interpretar os resultados obtidos através da abordagem quantitativa permitindo uma melhor interpretação e análise da temática em causa. Os dados empíricos, para além de serem apresentados e interpretados em articulação com o quadro teórico e legal que sustenta a nossa investigação, estão devidamente descritos no IV Capitulo. O trabalho apresentado realça o diferente posicionamento dos Educadores de Infância e Professores do 1º CEB face à transição entre estes dois níveis de ensino, factor que condiciona naturalmente a adopção de práticas e estratégias promotoras de uma articulação curricular efectiva. Aponta ainda, este trabalho, para a necessidade de uma reorganização dos espaços físicos no sentido de criar condições para que a Educação Pré-Escolar passe a ser de frequência obrigatória, no ano anterior à entrada das crianças no 1º CEB. |
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