Publicação
Perceção de competência dos alunos em Educação Física: a influência das variáveis género, tipo de ensino e classificações na Educação Física e nas restantes disciplinas
| Resumo: | No âmbito do 2º ano do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário surge o presente relatório de estágio. Neste está exposto todo o processo reflexivo do método de ensino-aprendizagem decorrente da minha intervenção enquanto professor estagiário, num colégio privado, localizado no município da Maia, comum a turma do 11º ano. O documento está estruturado em 3 grandes partes: área 1 - organização e gestão do ensino e da aprendizagem (na qual é feito um enquadramento pessoal, caracterização da turma e é descrito todo o processo de ensino-aprendizagem desde a conceção à realização); área 2 - participação na escola e relação com a comunidade (onde são relatadas todas as atividades não letivas por mim realizadas, visando a interação e integração com toda a comunidade escolar); e área 3 - investigação e desenvolvimento profissional (diz respeito à investigação científica em contexto escolar sobre a perceção de competência em Educação Física). O estudo elaborado teve como objetivo verificar se existem diferenças na perceção de competência dos alunos em Educação Física (EF) em função do tipo de ensino (público e privado) e do género. Pretendeu-se também analisar a relação entre a perceção de competência dos alunos em EF e as suas classificações nessa disciplina e nas outras unidades curriculares. Os resultados obtidos mostram que os alunos apresentam uma perceção de competência elevada em ambos os sexos e nos diferentes tipos de ensino. Analisando a influência das diferentes variáveis, constatámos que existem diferenças estatisticamente significativas nas perceções de competência dos alunos em EF, em função do género (sendo que no sexo masculino registaram-se valores significativamente mais elevados quando comparados com as raparigas) e o tipo de ensino (registando-se valores mais elevados no ensino privado do que no ensino público). Verificou-se também que as classificações dos alunos em EF são mais elevadas do que nas restantes disciplinas, podendo isto estar relacionado com os elevados valores da perceção de competência dos alunos em EF. |
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| Autores principais: | Pereira, Jorge Miguel Lopes |
| Assunto: | Educação física Perceção de competência Género Tipo de ensino Classificações Physical education Skills perceptions Gender Type of school Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | No âmbito do 2º ano do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário surge o presente relatório de estágio. Neste está exposto todo o processo reflexivo do método de ensino-aprendizagem decorrente da minha intervenção enquanto professor estagiário, num colégio privado, localizado no município da Maia, comum a turma do 11º ano. O documento está estruturado em 3 grandes partes: área 1 - organização e gestão do ensino e da aprendizagem (na qual é feito um enquadramento pessoal, caracterização da turma e é descrito todo o processo de ensino-aprendizagem desde a conceção à realização); área 2 - participação na escola e relação com a comunidade (onde são relatadas todas as atividades não letivas por mim realizadas, visando a interação e integração com toda a comunidade escolar); e área 3 - investigação e desenvolvimento profissional (diz respeito à investigação científica em contexto escolar sobre a perceção de competência em Educação Física). O estudo elaborado teve como objetivo verificar se existem diferenças na perceção de competência dos alunos em Educação Física (EF) em função do tipo de ensino (público e privado) e do género. Pretendeu-se também analisar a relação entre a perceção de competência dos alunos em EF e as suas classificações nessa disciplina e nas outras unidades curriculares. Os resultados obtidos mostram que os alunos apresentam uma perceção de competência elevada em ambos os sexos e nos diferentes tipos de ensino. Analisando a influência das diferentes variáveis, constatámos que existem diferenças estatisticamente significativas nas perceções de competência dos alunos em EF, em função do género (sendo que no sexo masculino registaram-se valores significativamente mais elevados quando comparados com as raparigas) e o tipo de ensino (registando-se valores mais elevados no ensino privado do que no ensino público). Verificou-se também que as classificações dos alunos em EF são mais elevadas do que nas restantes disciplinas, podendo isto estar relacionado com os elevados valores da perceção de competência dos alunos em EF. |
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