Publicação
Literatura, cine y mediación docente: los protagonistas infantiles de Roald Dahl y su liberación fantástica
| Resumo: | El objetivo central de este estudio es ofrecer una propuesta de análisis con fines educativos de las reescrituras fílmicas que parten de una obra literaria infantil fantástica y se crean mediante la utilización de técnicas de animación y/o híbridas, la cual es concebida para ser utilizada como una herramienta docente que permita y facilite la inclusión del cine en las programaciones de aula de la escuela básica. La primera parte profundiza en los avales teóricos que sostienen todo el desarrollo de la propuesta, desde lo general hasta lo particular, explorando los distintos campos que convergen durante la investigación: la Literatura Infantil y Juvenil (fantástica), la educación (literaria y fílmica) y el cine (infantil y/o familiar, mediante técnicas de animación o híbridas), prestando especial atención a los vacíos y debates contemporáneos propios de un tema todavía poco explorado. En la segunda parte se desarrolla y aplica la propuesta de modelo para el análisis de cuatro reescrituras fílmicas de novelas infantiles fantásticas de la autoría de Roald Dahl llevadas a la gran pantalla por cuatro reconocidos cineastas: Henry Selick, Wes Anderson, Tim Burton y Steven Spielberg. El estudio de cada una de las producciones se realiza teniendo en cuenta los trazos y aspectos ideotemáticos y recursos técnico-expresivos que singularizan el trabajo de cada uno de ellos, así como del escritor detrás de las historias, además de las potencialidades educativas que presentan en distintas áreas como la didáctica de la lengua y la literatura, la educación artística o la educación en valores. |
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| Autores principais: | Pedreira, María Del Rocio García |
| Assunto: | Literatura Infantil y Juvenil Roald Dahl reescritura fílmica educación literaria animación Literatura Infantil e Juvenil reescrita fílmica educação literária animação Children’s and Young Adults Literature film rewriting literary education animation |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | espanhol |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | El objetivo central de este estudio es ofrecer una propuesta de análisis con fines educativos de las reescrituras fílmicas que parten de una obra literaria infantil fantástica y se crean mediante la utilización de técnicas de animación y/o híbridas, la cual es concebida para ser utilizada como una herramienta docente que permita y facilite la inclusión del cine en las programaciones de aula de la escuela básica. La primera parte profundiza en los avales teóricos que sostienen todo el desarrollo de la propuesta, desde lo general hasta lo particular, explorando los distintos campos que convergen durante la investigación: la Literatura Infantil y Juvenil (fantástica), la educación (literaria y fílmica) y el cine (infantil y/o familiar, mediante técnicas de animación o híbridas), prestando especial atención a los vacíos y debates contemporáneos propios de un tema todavía poco explorado. En la segunda parte se desarrolla y aplica la propuesta de modelo para el análisis de cuatro reescrituras fílmicas de novelas infantiles fantásticas de la autoría de Roald Dahl llevadas a la gran pantalla por cuatro reconocidos cineastas: Henry Selick, Wes Anderson, Tim Burton y Steven Spielberg. El estudio de cada una de las producciones se realiza teniendo en cuenta los trazos y aspectos ideotemáticos y recursos técnico-expresivos que singularizan el trabajo de cada uno de ellos, así como del escritor detrás de las historias, además de las potencialidades educativas que presentan en distintas áreas como la didáctica de la lengua y la literatura, la educación artística o la educación en valores. |
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