Publicação
Educação e género: desafios e oportunidades no Jardim de Infância
| Resumo: | O conceito de género refere-se às construções sociais e culturais associadas aos papéis atribuídos a homens e mulheres, e tem sido amplamente debatido na sociedade contemporânea, especialmente no contexto educativo. Na educação de infância, a abordagem das questões de género torna-se essencial, uma vez que é durante esta fase que surgem os primeiros valores e comportamentos relacionados com a identidade de género. A promoção de um ambiente educativo inclusivo, sensível à diversidade de género, tem um papel fundamental na construção de uma cidadania mais justa e aberta à pluralidade. O crescente debate sobre a igualdade de género, bem como a necessidade de questionar os estereótipos estabelecidos, foi o fator motivador para levar a cabo esta investigação. O estudo propõe-se analisar as relações de género entre meninos e meninas de 4 e 5 anos num contexto de jardim de infância. Através da observação das interações em diferentes ambientes, como a sala de atividades, o recreio e a cantina, procura-se compreender como é que se manifestam as relações entre meninos e meninas e de que forma estas são influenciadas por normas sociais e culturais. Para além disso, o mesmo explora as escolhas dos brinquedos feitas pelas crianças e o papel do educador como mediador das questões de género e cidadania, com o intuito de promover um ambiente educativo mais inclusivo e sensível à diversidade de género. Os resultados obtidos fornecem uma base para práticas pedagógicas que fomentam a igualdade de género e desafiam estereótipos tradicionais, oferecendo ideias valiosas para educadores e instituições no desenvolvimento de abordagens mais equitativas no processo de socialização infantil. |
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| Autores principais: | Cunha, Beatriz Sofia Manso |
| Assunto: | Educação Pré-Escolar Estereótipos de género Igualdade de género Inclusão Socialização de género Gender equality Gender socialization Gender stereotypes Inclusion Preschool education |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O conceito de género refere-se às construções sociais e culturais associadas aos papéis atribuídos a homens e mulheres, e tem sido amplamente debatido na sociedade contemporânea, especialmente no contexto educativo. Na educação de infância, a abordagem das questões de género torna-se essencial, uma vez que é durante esta fase que surgem os primeiros valores e comportamentos relacionados com a identidade de género. A promoção de um ambiente educativo inclusivo, sensível à diversidade de género, tem um papel fundamental na construção de uma cidadania mais justa e aberta à pluralidade. O crescente debate sobre a igualdade de género, bem como a necessidade de questionar os estereótipos estabelecidos, foi o fator motivador para levar a cabo esta investigação. O estudo propõe-se analisar as relações de género entre meninos e meninas de 4 e 5 anos num contexto de jardim de infância. Através da observação das interações em diferentes ambientes, como a sala de atividades, o recreio e a cantina, procura-se compreender como é que se manifestam as relações entre meninos e meninas e de que forma estas são influenciadas por normas sociais e culturais. Para além disso, o mesmo explora as escolhas dos brinquedos feitas pelas crianças e o papel do educador como mediador das questões de género e cidadania, com o intuito de promover um ambiente educativo mais inclusivo e sensível à diversidade de género. Os resultados obtidos fornecem uma base para práticas pedagógicas que fomentam a igualdade de género e desafiam estereótipos tradicionais, oferecendo ideias valiosas para educadores e instituições no desenvolvimento de abordagens mais equitativas no processo de socialização infantil. |
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