Publicação
Atividades Laboratoriais com recurso a materiais de baixo custo: um estudo sobre conceções e práticas de professores timorenses de Ciências Físico-Naturais
| Resumo: | As atividades laboratoriais (AL) apresentam-se como um recurso didático fundamental no ensino e na aprendizagem das ciências. No entanto, o sucesso educativo das AL depende da forma como os professores as põem em prática, sendo esta influenciada pelas conceções que perfilham sobre as AL e pelas condições que possuem para o desenvolvimento das mesmas. A falta de condições nas escolas é frequentemente usada como justificação para não realizar AL. Contudo, os materiais convencionais de laboratório podem frequentemente ser substituídos por materiais alternativos, de baixo custo ou simples. O objetivo geral desta investigação é caraterizar as conceções e representações das práticas de professores timorenses de Ciências Físico-Naturais (CFN) sobre a utilização de AL, designadamente com recurso a materiais de baixo custo. Para alcançar este objetivo, foi aplicada uma entrevista semi-dirigida aos 26 professores timorenses de CFN pertencentes ao distrito de Manufahi, os quais não possuíam, nas escolas onde lecionavam, condições mínimas para realizarem AL convencionais nas suas aulas. Constatou-se que nem todos os professores conheciam a problemática das AL com recurso a materiais de baixo custo. Os professores consideraram essas AL relevantes no ensino das ciências, pois, por vezes, são o meio de tornar possível a componente laboratorial. Contudo, consideram que elas apresentam algumas desvantagens no desenvolvimento de aprendizagens e competências científicas. As conceções e representações de práticas dos professores relativamente à utilização das AL com recurso a materiais de baixo custo estão muito dependentes do seu contexto de trabalho, sendo que as AL que dizem usar visam a verificação e a comprovação de teorias. Os professores descreveram AL enquadradas em diversos conteúdos programáticos de CFN, que incluíam materiais simples, de diversas origens, e que eram fechadas, exigindo reduzido envolvimento dos alunos. Os professores reconheceram a importância de obterem formação sobre a utilização de AL, convencionais e não convencionais. Na verdade, esta seria importante pois contribuiria para o desenvolvimento profissional dos professores e para a inovação didática num domínio que é relevante para a aprendizagem das ciências. |
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| Autores principais: | Machado, Cátia Sofia da Silva |
| Assunto: | Atividades laboratoriais Materiais de baixo custo Professores timorenses Educação em ciências Laboratory activities Simple materials Timorese teachers Science education |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | As atividades laboratoriais (AL) apresentam-se como um recurso didático fundamental no ensino e na aprendizagem das ciências. No entanto, o sucesso educativo das AL depende da forma como os professores as põem em prática, sendo esta influenciada pelas conceções que perfilham sobre as AL e pelas condições que possuem para o desenvolvimento das mesmas. A falta de condições nas escolas é frequentemente usada como justificação para não realizar AL. Contudo, os materiais convencionais de laboratório podem frequentemente ser substituídos por materiais alternativos, de baixo custo ou simples. O objetivo geral desta investigação é caraterizar as conceções e representações das práticas de professores timorenses de Ciências Físico-Naturais (CFN) sobre a utilização de AL, designadamente com recurso a materiais de baixo custo. Para alcançar este objetivo, foi aplicada uma entrevista semi-dirigida aos 26 professores timorenses de CFN pertencentes ao distrito de Manufahi, os quais não possuíam, nas escolas onde lecionavam, condições mínimas para realizarem AL convencionais nas suas aulas. Constatou-se que nem todos os professores conheciam a problemática das AL com recurso a materiais de baixo custo. Os professores consideraram essas AL relevantes no ensino das ciências, pois, por vezes, são o meio de tornar possível a componente laboratorial. Contudo, consideram que elas apresentam algumas desvantagens no desenvolvimento de aprendizagens e competências científicas. As conceções e representações de práticas dos professores relativamente à utilização das AL com recurso a materiais de baixo custo estão muito dependentes do seu contexto de trabalho, sendo que as AL que dizem usar visam a verificação e a comprovação de teorias. Os professores descreveram AL enquadradas em diversos conteúdos programáticos de CFN, que incluíam materiais simples, de diversas origens, e que eram fechadas, exigindo reduzido envolvimento dos alunos. Os professores reconheceram a importância de obterem formação sobre a utilização de AL, convencionais e não convencionais. Na verdade, esta seria importante pois contribuiria para o desenvolvimento profissional dos professores e para a inovação didática num domínio que é relevante para a aprendizagem das ciências. |
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