Publicação
A influência dos jogos interativos no cotidiano de uma criança com deficiência múltipla
| Resumo: | Esta dissertação ancora-se no interesse e necessidade de aprofundar conhecimentos no sentido de aprimorar a prática docente, refletindo sobre a utilização dos jogos interativos como recursos educativos para o desenvolvimento de alunos com deficiência. O problema de investigação: como contribuem os jogos interativos para o desenvolvimento de uma aluna com deficiência múltipla, na sala de recursos multifuncional no Atendimento Educacional Especializado de uma escola pública da rede estadual de ensino de São Francisco de Paula_ RS? O enquadramento teórico desta pesquisa analisa os seguintes aspectos: abordagem das temáticas sobre as pessoas com necessidades educativas especiais; legislação do Ministério da Educação Brasileiro relativamente à inclusão; Atendimento Educacional Especializado; uso das Tecnologias de Informação e Comunicação, e das Tecnologias Assistivas; importância do jogo e da utilização dos jogos interativos; deficiência mental e múltipla. Esta pesquisa é de cunho exploratório, descritivo e explicativo, com base no estudo de caso de uma aluna com deficiência múltipla (mental e física). Como instrumentos da recolha de dados utilizaram-se os seguintes: questionário, entrevista, intervenção, documentação, anotações sobre as atividades com a aluna. Conclui-se que os objetivos foram alcançados e o problema de pesquisa respondido: é possível obtermos resultados favoráveis com alunos com deficiência múltipla, explorando o potencial dos recursos tecnológicos e dos jogos interativos, que podem contribuir nesse sentido, desde que bem trabalhados pelo professor. Nesta pesquisa evidenciaram-se avanços no desenvolvimento cognitivo, de percepção visual e tátil, de concentração, de interesse por atividades no computador, bem como nas atividades do cotidiano em que se focou e, ainda, na coordenação motora, na autoestima e na autoconfiança. |
|---|---|
| Autores principais: | Valim, Andréa Andriola |
| Assunto: | Inclusão Atendimento educacional especializado Jogos interativos Inclusion Specialized educational service Interactive games |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Esta dissertação ancora-se no interesse e necessidade de aprofundar conhecimentos no sentido de aprimorar a prática docente, refletindo sobre a utilização dos jogos interativos como recursos educativos para o desenvolvimento de alunos com deficiência. O problema de investigação: como contribuem os jogos interativos para o desenvolvimento de uma aluna com deficiência múltipla, na sala de recursos multifuncional no Atendimento Educacional Especializado de uma escola pública da rede estadual de ensino de São Francisco de Paula_ RS? O enquadramento teórico desta pesquisa analisa os seguintes aspectos: abordagem das temáticas sobre as pessoas com necessidades educativas especiais; legislação do Ministério da Educação Brasileiro relativamente à inclusão; Atendimento Educacional Especializado; uso das Tecnologias de Informação e Comunicação, e das Tecnologias Assistivas; importância do jogo e da utilização dos jogos interativos; deficiência mental e múltipla. Esta pesquisa é de cunho exploratório, descritivo e explicativo, com base no estudo de caso de uma aluna com deficiência múltipla (mental e física). Como instrumentos da recolha de dados utilizaram-se os seguintes: questionário, entrevista, intervenção, documentação, anotações sobre as atividades com a aluna. Conclui-se que os objetivos foram alcançados e o problema de pesquisa respondido: é possível obtermos resultados favoráveis com alunos com deficiência múltipla, explorando o potencial dos recursos tecnológicos e dos jogos interativos, que podem contribuir nesse sentido, desde que bem trabalhados pelo professor. Nesta pesquisa evidenciaram-se avanços no desenvolvimento cognitivo, de percepção visual e tátil, de concentração, de interesse por atividades no computador, bem como nas atividades do cotidiano em que se focou e, ainda, na coordenação motora, na autoestima e na autoconfiança. |
|---|