Publicação
Indisciplina em sala de aula: um estudo com alunos do ensino básico
| Resumo: | Os comportamentos de indisciplina apresentados pelos alunos em contexto de sala de aula constituem uma grande preocupação não só para as escolas, mas também para os professores, sendo que a ocorrência destes comportamentos tem vindo a revelar-se um dos principais problemas enfrentados pelos profissionais da área. Através das percepções de professores(as) do Ensino Básico Português, o presente estudo focou-se na frequência de comportamentos perturbadores exibidos em contexto de sala de aula para perceber se factores como o nível de ensino, a cultura, o tipo de estabelecimento (público ou privado), o sexo e o tempo de serviço influenciam a sua percepção. Participaram neste estudo 1678 professores(as) do 1º, 2º e 3º ciclos do Ensino Básico, os quais preencheram o Questionário de Indisciplina em Contexto de Sala de Aula. Os resultados mostram que a percepção de indisciplina varia em função do nível de ensino e do tipo de estabelecimento e que o tempo de serviço e o sexo não influenciam a percepção de indisciplina por parte do professor(a). |
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| Autores principais: | Moreira, António Simão da Silva Gonçalves |
| Assunto: | Indisciplina Nível de ensino Tipo de estabelecimento Sexo Tempo de serviço Misbehaviour Level of education Culture Type of establishment Sex Experience |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Os comportamentos de indisciplina apresentados pelos alunos em contexto de sala de aula constituem uma grande preocupação não só para as escolas, mas também para os professores, sendo que a ocorrência destes comportamentos tem vindo a revelar-se um dos principais problemas enfrentados pelos profissionais da área. Através das percepções de professores(as) do Ensino Básico Português, o presente estudo focou-se na frequência de comportamentos perturbadores exibidos em contexto de sala de aula para perceber se factores como o nível de ensino, a cultura, o tipo de estabelecimento (público ou privado), o sexo e o tempo de serviço influenciam a sua percepção. Participaram neste estudo 1678 professores(as) do 1º, 2º e 3º ciclos do Ensino Básico, os quais preencheram o Questionário de Indisciplina em Contexto de Sala de Aula. Os resultados mostram que a percepção de indisciplina varia em função do nível de ensino e do tipo de estabelecimento e que o tempo de serviço e o sexo não influenciam a percepção de indisciplina por parte do professor(a). |
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