Publicação
Estratégias pedagógicas para o desenvolvimento da expressividade musical nos alunos de violino
| Resumo: | O presente relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular de Estágio Profissional, referente ao 2º ano do Ciclo de Estudos Conducentes ao Grau de Mestre em Ensino de Música na Universidade do Minho, no ano letivo 2022/2023. O projeto de intervenção pedagógica implementado tinha como principal objetivo melhorar a expressividade musical nos alunos de violino, assim como compreender se o canto, a exemplificação instrumental e o diálogo bidirecional professor-aluno/aluno-professor devem ser utilizados como estratégias pedagógicas que auxiliem o desenvolvimento da expressividade musical nos alunos de violino. Para obter uma resposta mais clara, foram aplicadas as estratégias referidas a três alunos de diferentes graus do ensino integrado do Conservatório de Música do Porto. O instrumento de recolha de dados utilizado no estudo foi a entrevista destinada aos três alunos intervenientes e ao professor cooperante Alexandre Correia e dizia respeito aos dois momentos de intervenção (pré-intervenção e pós-intervenção) com o objetivo de aferir em que medida o canto, a exemplificação instrumental e o diálogo bidirecional professor-aluno/aluno-professor influenciaram a expressividade musical na prática instrumental. Após uma análise dos resultados, foi possível concluir que a utilização das estratégias pedagógicas aplicadas nas aulas individuais de violino terão contribuído para fomentar a expressividade musical no instrumento. |
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| Autores principais: | Lopes, Mariana Filipa Cardoso |
| Assunto: | Ensino Estratégias pedagógicas Expressividade musical violino Pedagogical strategies Teaching Violin musical expressiveness |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular de Estágio Profissional, referente ao 2º ano do Ciclo de Estudos Conducentes ao Grau de Mestre em Ensino de Música na Universidade do Minho, no ano letivo 2022/2023. O projeto de intervenção pedagógica implementado tinha como principal objetivo melhorar a expressividade musical nos alunos de violino, assim como compreender se o canto, a exemplificação instrumental e o diálogo bidirecional professor-aluno/aluno-professor devem ser utilizados como estratégias pedagógicas que auxiliem o desenvolvimento da expressividade musical nos alunos de violino. Para obter uma resposta mais clara, foram aplicadas as estratégias referidas a três alunos de diferentes graus do ensino integrado do Conservatório de Música do Porto. O instrumento de recolha de dados utilizado no estudo foi a entrevista destinada aos três alunos intervenientes e ao professor cooperante Alexandre Correia e dizia respeito aos dois momentos de intervenção (pré-intervenção e pós-intervenção) com o objetivo de aferir em que medida o canto, a exemplificação instrumental e o diálogo bidirecional professor-aluno/aluno-professor influenciaram a expressividade musical na prática instrumental. Após uma análise dos resultados, foi possível concluir que a utilização das estratégias pedagógicas aplicadas nas aulas individuais de violino terão contribuído para fomentar a expressividade musical no instrumento. |
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