Publicação
A voz cantada no ensino especializado de música
| Resumo: | Analisando a literatura disponível, são poucos os estudos que têm versado diretamente sobre a temática da voz cantada no ensino especializado da música. Partindo desta lacuna na investigação, os principais objetivos deste Projeto de Intervenção consistiram em observar as competências adquiridas na utilização da voz cantada; verificar o impacto da abordagem na aprendizagem dos alunos; avaliar o grau de conhecimento do aparelho fonador; percecionar as principais dificuldades na entoação das obras e aplicar técnicas para a sua resolução, com a adoção de pedagogias e de didáticas diferenciadas. Este Relatório de Estágio foi elaborado no âmbito da Intervenção Pedagógica Supervisionada, inserido no Mestrado em Ensino de Música da Universidade do Minho, desenrolando-se no Conservatório de Música de Barcelos, numa turma do 2º Grau, na disciplina de Classe de Conjunto – Coro, e numa turma de 3º Grau, na disciplina de Formação Musical. A investigação iniciou-se com uma revisão bibliográfica, seguindo-se o trabalho de investigação, baseado na observação prévia e na posterior intervenção pedagógica. Para melhor percecionar os conhecimentos e as dificuldades sentidas pelos alunos sobre a utilização da voz, foi distribuído um questionário. Analisada a informação recolhida, foi-lhes facultada alguma instrução nessa matéria, que culminou com a elaboração de um folheto, que seria entregue a elementos exteriores ao meio escolar, alargando assim o impacto e a importância deste estudo. Nas aulas seguintes, foi abordada esta temática, de uma forma adequada, utilizando estratégias e métodos de ensino alternativos, impulsionando a recolha de informação em fontes diferenciadas. Os resultados desta investigação revelaram-se animadores, verificando-se um elevado interesse e sensibilização por parte dos alunos. Para a realização de estudos futuros sobre estas matérias, recomenda-se o alargamento da base amostral, para a extrapolação de resultados mais representativos. |
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| Autores principais: | Gonçalves, Sónia Alexandra Ferreira Macedo |
| Assunto: | Voz cantada Ensino especializado de música Projeto de intervenção Singing voice Specialized music teaching Intervention project |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Analisando a literatura disponível, são poucos os estudos que têm versado diretamente sobre a temática da voz cantada no ensino especializado da música. Partindo desta lacuna na investigação, os principais objetivos deste Projeto de Intervenção consistiram em observar as competências adquiridas na utilização da voz cantada; verificar o impacto da abordagem na aprendizagem dos alunos; avaliar o grau de conhecimento do aparelho fonador; percecionar as principais dificuldades na entoação das obras e aplicar técnicas para a sua resolução, com a adoção de pedagogias e de didáticas diferenciadas. Este Relatório de Estágio foi elaborado no âmbito da Intervenção Pedagógica Supervisionada, inserido no Mestrado em Ensino de Música da Universidade do Minho, desenrolando-se no Conservatório de Música de Barcelos, numa turma do 2º Grau, na disciplina de Classe de Conjunto – Coro, e numa turma de 3º Grau, na disciplina de Formação Musical. A investigação iniciou-se com uma revisão bibliográfica, seguindo-se o trabalho de investigação, baseado na observação prévia e na posterior intervenção pedagógica. Para melhor percecionar os conhecimentos e as dificuldades sentidas pelos alunos sobre a utilização da voz, foi distribuído um questionário. Analisada a informação recolhida, foi-lhes facultada alguma instrução nessa matéria, que culminou com a elaboração de um folheto, que seria entregue a elementos exteriores ao meio escolar, alargando assim o impacto e a importância deste estudo. Nas aulas seguintes, foi abordada esta temática, de uma forma adequada, utilizando estratégias e métodos de ensino alternativos, impulsionando a recolha de informação em fontes diferenciadas. Os resultados desta investigação revelaram-se animadores, verificando-se um elevado interesse e sensibilização por parte dos alunos. Para a realização de estudos futuros sobre estas matérias, recomenda-se o alargamento da base amostral, para a extrapolação de resultados mais representativos. |
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