Publicação
Espelhar o futuro dos alunos com Project-Based Learning: desenvolver competências cognitivas
| Resumo: | À medida que a civilização evolui, criam-se mais oportunidades e novos empregos tecnológicos que exigem das pessoas experiência e competências a serem utilizadas nos postos de trabalho a desempenhar. Num mundo tecnológico em constante mudança, é essencial/necessário se não obrigatório estar a par de novas ferramentas, metodologias e estratégias com intuito de encontrar uma carreira profissional competitiva no mercado de trabalho. Tendo isto em conta, torna-se fulcral, que os alunos de hoje, sejam expostos ou vivenciem a realidade que os espera, desenvolvendo competências para tal, de modo a estarem preparados para as adversidades que encontrarem no quotidiano de suas vidas profissionais. A intervenção pedagógica decorreu numa escola singular de Guimarães, Escola Secundária Martins Sarmento. O respetivo projeto, foi aplicado numa turma, a qual frequentava uma disciplina prática, Programação e Sistemas de Informação, de um curso profissional do ensino secundário. No decorrer das aulas observadas, com base nos documentos reguladores do processo de ensino/aprendizagem e em literatura atual e relevante, construi, estratégias de enfoque construtivista. Assim sendo, apliquei a metodologia PBL( Aprendizagem Baseada em Projetos), a qual tinha como objetivo principal, ensinar aos alunos como construir um projeto web. Com este projeto em mãos, pretendi desenvolver nos alunos algumas competências cognitivas, fomentando valores/características/habilidades esperadas pelas empresas do seculo XXI, que privilegiam o pensamento critico e criativo, resolução de problemas, a pesquisa, entre outros, como a autonomia, a colaboração e cooperação na sala de aula de modo a envolver e motivar o aluno para ser um agente ativo na construção das suas aprendizagens. |
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| Autores principais: | Ferreira, César Alberto Alves |
| Assunto: | Aprendizagem baseada em projetos (PBL) Competências cognitivas Construtivismo Ferramentas cognitivas Cognitive competencies Cognitive tools Constructivism Project-based language (PBL) |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | À medida que a civilização evolui, criam-se mais oportunidades e novos empregos tecnológicos que exigem das pessoas experiência e competências a serem utilizadas nos postos de trabalho a desempenhar. Num mundo tecnológico em constante mudança, é essencial/necessário se não obrigatório estar a par de novas ferramentas, metodologias e estratégias com intuito de encontrar uma carreira profissional competitiva no mercado de trabalho. Tendo isto em conta, torna-se fulcral, que os alunos de hoje, sejam expostos ou vivenciem a realidade que os espera, desenvolvendo competências para tal, de modo a estarem preparados para as adversidades que encontrarem no quotidiano de suas vidas profissionais. A intervenção pedagógica decorreu numa escola singular de Guimarães, Escola Secundária Martins Sarmento. O respetivo projeto, foi aplicado numa turma, a qual frequentava uma disciplina prática, Programação e Sistemas de Informação, de um curso profissional do ensino secundário. No decorrer das aulas observadas, com base nos documentos reguladores do processo de ensino/aprendizagem e em literatura atual e relevante, construi, estratégias de enfoque construtivista. Assim sendo, apliquei a metodologia PBL( Aprendizagem Baseada em Projetos), a qual tinha como objetivo principal, ensinar aos alunos como construir um projeto web. Com este projeto em mãos, pretendi desenvolver nos alunos algumas competências cognitivas, fomentando valores/características/habilidades esperadas pelas empresas do seculo XXI, que privilegiam o pensamento critico e criativo, resolução de problemas, a pesquisa, entre outros, como a autonomia, a colaboração e cooperação na sala de aula de modo a envolver e motivar o aluno para ser um agente ativo na construção das suas aprendizagens. |
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