Publicação
A música nos primeiros anos de vida e o desenvolvimento de competências socioemocionais: relato de uma intervenção em creche e em JI
| Resumo: | O presente relatório de estágio, integrado no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré Escolar, apresenta os projetos de intervenção pedagógica desenvolvidos em contexto de creche e jardim de infância, a sua conceção, desenvolvimento e, por fim a avaliação dos mesmos. Os dois projetos de intervenção foram sustentados na abordagem de investigação-ação e remeteram para duas temáticas distintas. Os temas dos projetos de intervenção pedagógica surgiram da observação e escuta das crianças e dos contextos. Em contexto de creche as crianças revelaram um grande interesse pela música. Em contexto de JI foi identificada uma problemática relacionada com o desenvolvimento de competências socioemocionais e resolução de conflitos interpessoais. No contexto em Creche, a intervenção pedagógica visou promover oportunidades às crianças de contactarem com a música de diferentes formas, ampliando, o gosto pela área da música e estimulando a imaginação e criatividade. No desenvolvimento do projeto, as crianças tiveram oportunidade de usufruir de diversas experiências que lhes permitiram desenvolver várias aprendizagens, tais como, a resolução de problemas, o desenvolvimento da comunicação e linguagem, etc. Em relação ao contexto Jardim de Infância, o projeto desenvolvido tinha como finalidade estimular a tomada de consciência das emoções, sentimentos e necessidades pessoais e dos outros, e prevenir situações de conflito. As estratégias de intervenção favoreceram a identificação e expressão das emoções, o trabalho em equipa, a partilha entre as crianças e o apoio à resolução de conflitos. Esta intervenção pedagógica teve resultados positivos, uma vez que, foram visíveis progressos ao nível dos comportamentos de relação com o outro e na redução do número de conflitos. |
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| Autores principais: | Lopes, Paulina Maria Baixo |
| Assunto: | Competências socioemocionais Conflitos interpessoais Música Papel do adulto Resolução de conflitos Socio-emotional skills Interpersonal conflicts Music Adult role Conflict resolution Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório de estágio, integrado no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré Escolar, apresenta os projetos de intervenção pedagógica desenvolvidos em contexto de creche e jardim de infância, a sua conceção, desenvolvimento e, por fim a avaliação dos mesmos. Os dois projetos de intervenção foram sustentados na abordagem de investigação-ação e remeteram para duas temáticas distintas. Os temas dos projetos de intervenção pedagógica surgiram da observação e escuta das crianças e dos contextos. Em contexto de creche as crianças revelaram um grande interesse pela música. Em contexto de JI foi identificada uma problemática relacionada com o desenvolvimento de competências socioemocionais e resolução de conflitos interpessoais. No contexto em Creche, a intervenção pedagógica visou promover oportunidades às crianças de contactarem com a música de diferentes formas, ampliando, o gosto pela área da música e estimulando a imaginação e criatividade. No desenvolvimento do projeto, as crianças tiveram oportunidade de usufruir de diversas experiências que lhes permitiram desenvolver várias aprendizagens, tais como, a resolução de problemas, o desenvolvimento da comunicação e linguagem, etc. Em relação ao contexto Jardim de Infância, o projeto desenvolvido tinha como finalidade estimular a tomada de consciência das emoções, sentimentos e necessidades pessoais e dos outros, e prevenir situações de conflito. As estratégias de intervenção favoreceram a identificação e expressão das emoções, o trabalho em equipa, a partilha entre as crianças e o apoio à resolução de conflitos. Esta intervenção pedagógica teve resultados positivos, uma vez que, foram visíveis progressos ao nível dos comportamentos de relação com o outro e na redução do número de conflitos. |
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