Publicação
Avaliação de ferramentas tecnológicas para o ensino de ergonomia, saúde e segurança
| Resumo: | A presente dissertação realizada no âmbito do Mestrado em Engenharia Humana tem como temática a utilização de ferramentas tecnológicas no Ensino Superior de Ergonomia, Saúde e Segurança para a promoção da utilização destas ferramentas no processo de ensino-aprendizagem nesta área científica. Inicialmente, foi apresentado o estado da arte associado aos conceitos que têm uma relação direta com a temática- Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e a sua caracterização e utilização no Ensino em Portugal e no contexto de Engenharia; Active Learning e Smart Learning Environments (E-learning, B learning e M-learning) e por fim, ferramentas e tecnologias educativas e os recursos associados à área de SST. Esta pesquisa alicerçou-se na recolha de ferramentas TIC e na materialização do uso destas ferramentas, tendo sido feita uma recolha exaustiva destes recursos ao longo do percurso de pesquisa. Salientou-se uma dificuldade na recolha de ferramentas associadas aos Ambientes Virtuais (Realidade Aumentada/Realidade Virtual) e gamificação, assim como ferramentas de Laboratórios Virtuais e Simulação. Foram realizadas duas Revisões Sistemáticas de Literatura (SLR) com base no método PRISMA para reunir as ferramentas supracitadas, com o intuito de colmatar a dificuldade na acessibilidade a esta tipologia de TIC. Como proposto nos objetivos específicos, foi criada uma plataforma que inclui todas as ferramentas recolhidas de acordo com as categorias de risco segundo a CCOSH assim como, algumas características associadas à categorização e avaliação das mesmas como os subprocessos de gestão de risco, as categorias de aplicação, grau de complexidade, tempo de utilização e por fim, tipologia de recurso. Conclui-se desta análise que existe um número reduzido ou inexistente em determinadas tipologias de ferramentas como RA/RV e Laboratórios Virtuais e Simulação, sendo que, as ferramentas recolhidas são maioritariamente materializadas para o contexto laboral e limitadas/reduzidas a determinadas áreas laborais (e.g., construção e contaminação química), restringindo este tipo de ferramentas a determinados nichos de categorias de risco. As limitações associadas a este trabalho prenderam-se essencialmente com questões temporais, terminologias/conceitualização e associadas à natureza da metodologia de investigação. O trabalho realizado constitui uma vasta base de dados de ferramentas que podem ser utilizadas no contexto educativo de forma a fomentar a aprendizagem ativa no âmbito de uma sala de aula contemporânea e digital, preparada para formar de forma efetiva os profissionais da área. |
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| Autores principais: | Barbosa, Joana Pinto |
| Assunto: | SST Ensino à Distância TIC Ambientes virtuais (RA/RV) Simulação OSHDigit OSH Distance Learning ICT AR/VR Simulation |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A presente dissertação realizada no âmbito do Mestrado em Engenharia Humana tem como temática a utilização de ferramentas tecnológicas no Ensino Superior de Ergonomia, Saúde e Segurança para a promoção da utilização destas ferramentas no processo de ensino-aprendizagem nesta área científica. Inicialmente, foi apresentado o estado da arte associado aos conceitos que têm uma relação direta com a temática- Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e a sua caracterização e utilização no Ensino em Portugal e no contexto de Engenharia; Active Learning e Smart Learning Environments (E-learning, B learning e M-learning) e por fim, ferramentas e tecnologias educativas e os recursos associados à área de SST. Esta pesquisa alicerçou-se na recolha de ferramentas TIC e na materialização do uso destas ferramentas, tendo sido feita uma recolha exaustiva destes recursos ao longo do percurso de pesquisa. Salientou-se uma dificuldade na recolha de ferramentas associadas aos Ambientes Virtuais (Realidade Aumentada/Realidade Virtual) e gamificação, assim como ferramentas de Laboratórios Virtuais e Simulação. Foram realizadas duas Revisões Sistemáticas de Literatura (SLR) com base no método PRISMA para reunir as ferramentas supracitadas, com o intuito de colmatar a dificuldade na acessibilidade a esta tipologia de TIC. Como proposto nos objetivos específicos, foi criada uma plataforma que inclui todas as ferramentas recolhidas de acordo com as categorias de risco segundo a CCOSH assim como, algumas características associadas à categorização e avaliação das mesmas como os subprocessos de gestão de risco, as categorias de aplicação, grau de complexidade, tempo de utilização e por fim, tipologia de recurso. Conclui-se desta análise que existe um número reduzido ou inexistente em determinadas tipologias de ferramentas como RA/RV e Laboratórios Virtuais e Simulação, sendo que, as ferramentas recolhidas são maioritariamente materializadas para o contexto laboral e limitadas/reduzidas a determinadas áreas laborais (e.g., construção e contaminação química), restringindo este tipo de ferramentas a determinados nichos de categorias de risco. As limitações associadas a este trabalho prenderam-se essencialmente com questões temporais, terminologias/conceitualização e associadas à natureza da metodologia de investigação. O trabalho realizado constitui uma vasta base de dados de ferramentas que podem ser utilizadas no contexto educativo de forma a fomentar a aprendizagem ativa no âmbito de uma sala de aula contemporânea e digital, preparada para formar de forma efetiva os profissionais da área. |
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