Publicação
Atividades laboratoriais sobre fenómenos luminosos com recurso a materiais de baixo custo: um estudo sobre as conceções e representações de práticas de professores angolanos de física
| Resumo: | As Atividades Laboratoriais (AL) desempenham um papel fundamental na melhoria da qualidade do processo de ensino e de aprendizagem das ciências. De facto, as AL podem favorecer as inter-relações entre a teoria e a prática relacionadas com factos ou fenómenos luminosos. O sucesso das AL depende muito das conceções que os professores perfilham sobre este recurso didático, o papel que lhe atribuem e o modo como o põem em prática. A ausência de condições laboratoriais convencionais, pode constituir uma dificuldade para os professores e condicioná-los na realização de AL. Todavia, em muitas situações, é possível substituir os materiais convencionais por materiais de baixo custo (MBC) e assim minimizar os efeitos da falta dos mesmos. Ao fazer isto, os professores permitem que os alunos desenvolvam competências cognitivas e motoras relevantes, não só no contexto escolar, mas também no quotidiano. Esta investigação teve como objetivo geral relacionar as conceções e as representações de práticas de professores angolanos de Física sobre as AL com recurso a materiais de baixo custo (ALMBC) no tema Fenómenos Luminosos. Para se concretizar este objetivo foi utilizada a técnica de inquérito por entrevista, concretizada através de um guião de entrevista semi-dirigida. A entrevista foi aplicada a 16 professores angolanos de Física do 1º ciclo do ensino secundário geral, pertencentes à Província da Lunda-Norte, Município de Chitato que se voluntariaram para participar no estudo. Após a análise dos dados, constatou-se que, os professores participantes limitam o conceito de AL às atividades realizadas no laboratório e com materiais específicos deste e excluem atividades realizadas com MBC. Além disso, têm dificuldades em distinguir as potencialidades das AL no processo de ensino e de aprendizagem da Física. Embora valorizem menos as AL-MBC face às AL convencionais, referem que, em Angola, é mais fácil realizar as AL-MBC por falta de equipamentos e materiais necessários. Poucos professores estão habituados a utilizar AL para lecionar o tema Fenómenos Luminosos. No entanto, os que o fazem, utilizam MBC muito diversos. As AL que dizem realizar têm como finalidade a reprodução de fenómenos no laboratório, são do tipo ilustrativo e executadas em regime de demonstração. Embora os entrevistados refiram enfrentar dificuldades quando utilizam AL nas suas aulas, mostram-se satisfeitos com que realizam. Esta investigação acentua a necessidade de promover a formação dos professores acerca da utilização de AL, especialmente AL-CMB. |
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| Autores principais: | Canhica, Gustavo Nelito |
| Assunto: | Angola Atividades laboratoriais Fenómenos luminosos Materiais de baixo custo Professores de física Laboratory activities Light phenomena Low cost materials Physics teachers |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | As Atividades Laboratoriais (AL) desempenham um papel fundamental na melhoria da qualidade do processo de ensino e de aprendizagem das ciências. De facto, as AL podem favorecer as inter-relações entre a teoria e a prática relacionadas com factos ou fenómenos luminosos. O sucesso das AL depende muito das conceções que os professores perfilham sobre este recurso didático, o papel que lhe atribuem e o modo como o põem em prática. A ausência de condições laboratoriais convencionais, pode constituir uma dificuldade para os professores e condicioná-los na realização de AL. Todavia, em muitas situações, é possível substituir os materiais convencionais por materiais de baixo custo (MBC) e assim minimizar os efeitos da falta dos mesmos. Ao fazer isto, os professores permitem que os alunos desenvolvam competências cognitivas e motoras relevantes, não só no contexto escolar, mas também no quotidiano. Esta investigação teve como objetivo geral relacionar as conceções e as representações de práticas de professores angolanos de Física sobre as AL com recurso a materiais de baixo custo (ALMBC) no tema Fenómenos Luminosos. Para se concretizar este objetivo foi utilizada a técnica de inquérito por entrevista, concretizada através de um guião de entrevista semi-dirigida. A entrevista foi aplicada a 16 professores angolanos de Física do 1º ciclo do ensino secundário geral, pertencentes à Província da Lunda-Norte, Município de Chitato que se voluntariaram para participar no estudo. Após a análise dos dados, constatou-se que, os professores participantes limitam o conceito de AL às atividades realizadas no laboratório e com materiais específicos deste e excluem atividades realizadas com MBC. Além disso, têm dificuldades em distinguir as potencialidades das AL no processo de ensino e de aprendizagem da Física. Embora valorizem menos as AL-MBC face às AL convencionais, referem que, em Angola, é mais fácil realizar as AL-MBC por falta de equipamentos e materiais necessários. Poucos professores estão habituados a utilizar AL para lecionar o tema Fenómenos Luminosos. No entanto, os que o fazem, utilizam MBC muito diversos. As AL que dizem realizar têm como finalidade a reprodução de fenómenos no laboratório, são do tipo ilustrativo e executadas em regime de demonstração. Embora os entrevistados refiram enfrentar dificuldades quando utilizam AL nas suas aulas, mostram-se satisfeitos com que realizam. Esta investigação acentua a necessidade de promover a formação dos professores acerca da utilização de AL, especialmente AL-CMB. |
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