Publicação
Desenvolvimento profissional em contexto de supervisão: um processo em dois sentidos?.
| Resumo: | Neste texto aborda-se o desenvolvimento profissional dos professores procurando mobilizar alguns elementos que concorrem para a sua compreensão, quer do ponto de vista da sua operacionalização, quer como campo de investigação. Argumenta-se em favor do fortalecimento do profissionalismo docente associado à valorização da profissão, à ação coletiva e à promoção de oportunidades de desenvolvimento profissional baseadas na aprendizagem conjunta através da observação e feedback da prática pedagógica e na coconstrução de conhecimento profissional mormente em contextos de supervisão. Defende-se um processo em dois sentidos que potencia o trabalho colaborativo e a coaprendizagem por parte dos intervenientes nos processos de supervisão numa perspetiva ampla e dinâmica de desenvolvimento profissional. |
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| Autores principais: | Flores, Maria Assunção |
| Assunto: | desenvolvimento profissional modelos de desenvolvimento profissional profissionalismo docente e professores professional development models of professional development teacher professionalism and teachers |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Neste texto aborda-se o desenvolvimento profissional dos professores procurando mobilizar alguns elementos que concorrem para a sua compreensão, quer do ponto de vista da sua operacionalização, quer como campo de investigação. Argumenta-se em favor do fortalecimento do profissionalismo docente associado à valorização da profissão, à ação coletiva e à promoção de oportunidades de desenvolvimento profissional baseadas na aprendizagem conjunta através da observação e feedback da prática pedagógica e na coconstrução de conhecimento profissional mormente em contextos de supervisão. Defende-se um processo em dois sentidos que potencia o trabalho colaborativo e a coaprendizagem por parte dos intervenientes nos processos de supervisão numa perspetiva ampla e dinâmica de desenvolvimento profissional. |
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