Publicação
Potencialidades didáticas do recurso a canções “literárias” para o ensino-aprendizagem de Português Língua Não Materna
| Resumo: | O presente relatório de estágio, elaborado como componente avaliativa do segundo ano do Mestrado em Português Língua Não Materna – Português Língua Estrangeira/Português Língua Segunda, da Universidade de Minho, visa a apresentação de soluções para a resolução de obstáculos identificados no ensino de línguas estrangeiras, nomeadamente de Português Língua Estrangeira (destacando-se por um lado, a desmotivação dos estudantes e a convencionalidade dos processos de ensino, muito focados na transmissão de conteúdos linguísticos, e, por outro, a separação do binómio língua-cultura e muito particularmente o desconhecimento do património literário), por meio de canções literárias, as quais permitem desenvolver múltiplas competências para além de estimular a motivação e fomentar o interesse pela literatura de língua portuguesa. Nele se dá conta do trabalho desenvolvido como professora estagiária no Centro de Línguas Modernas da Universidade de Santiago de Compostela, durante um semestre, em Santiago de Compostela, Espanha, colocando o foco no recurso à utilização do referido recurso alternativo, com vista ao desenvolvimento de competências linguístico-gramaticais; instigação da curiosidade e interesse dos alunos pela língua estrangeira; e desenvolvimento de conhecimento sobre as literaturas e culturas da diáspora de língua portuguesa. Organizado em duas partes, este relatório apresenta, numa primeira parte, a fundamentação teórica acerca das potencialidades didáticas da utilização de canções “literárias” no ensino e aprendizagem de PLE e, numa segunda parte, o relato das práticas curriculares. No final, é também apresentado um repositório de canções “literárias” recolhidas ao longo das práticas curriculares. |
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| Autores principais: | Leite, Joana Mafalda Pires |
| Assunto: | Canções “literárias” Inovação Literatura e cultura Português língua estrangeira Potencialidades didáticas Innovation “Literary” songs Literature and culture Portuguese foreign language Didactic potentialities Canciones "literarias" Innovación Literatura y Cultura Portugués lengua extranjera Humanidades::Línguas e Literaturas |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório de estágio, elaborado como componente avaliativa do segundo ano do Mestrado em Português Língua Não Materna – Português Língua Estrangeira/Português Língua Segunda, da Universidade de Minho, visa a apresentação de soluções para a resolução de obstáculos identificados no ensino de línguas estrangeiras, nomeadamente de Português Língua Estrangeira (destacando-se por um lado, a desmotivação dos estudantes e a convencionalidade dos processos de ensino, muito focados na transmissão de conteúdos linguísticos, e, por outro, a separação do binómio língua-cultura e muito particularmente o desconhecimento do património literário), por meio de canções literárias, as quais permitem desenvolver múltiplas competências para além de estimular a motivação e fomentar o interesse pela literatura de língua portuguesa. Nele se dá conta do trabalho desenvolvido como professora estagiária no Centro de Línguas Modernas da Universidade de Santiago de Compostela, durante um semestre, em Santiago de Compostela, Espanha, colocando o foco no recurso à utilização do referido recurso alternativo, com vista ao desenvolvimento de competências linguístico-gramaticais; instigação da curiosidade e interesse dos alunos pela língua estrangeira; e desenvolvimento de conhecimento sobre as literaturas e culturas da diáspora de língua portuguesa. Organizado em duas partes, este relatório apresenta, numa primeira parte, a fundamentação teórica acerca das potencialidades didáticas da utilização de canções “literárias” no ensino e aprendizagem de PLE e, numa segunda parte, o relato das práticas curriculares. No final, é também apresentado um repositório de canções “literárias” recolhidas ao longo das práticas curriculares. |
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