Publicação
Currículo dos Cursos Técnicos Integrados do IFRN: a relação com as práticas pedagógicas dos professores de Educação Física
| Resumo: | A educação brasileira, na tentativa de melhorar o ensino público, desenvolveu várias reformas de estruturação e de formulação curriculares para ampliar o ensino público no país. Em cumprimento às atuais determinações legais relacionadas à educação, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, denominado por IFRN, definiu seus documentos curriculares orientadores dos Cursos Técnicos Integrados. Nesse contexto institucional, a disciplina de Educação Física é um componente curricular ofertado no primeiro e segundo ano em todos os Cursos Técnicos Integrados na modalidade presencial. Partindo do pressuposto que o currículo é a base de sustentação da instituição escolar e apresenta ferramentas regulamentadoras para as práticas pedagógicas, o estudo procurou cumprir os seguintes objetivos: conhecer a proposta curricular dos Cursos Técnicos Integrados do IFRN; verificar o Projeto Político Pedagógico do IFRN; identificar na ação pedagógica dos professores de Educação Física a aplicabilidade das competências previstas no currículo do IFRN, no que diz respeito à disciplina de Educação Física; problematizar a integração da proposta de trabalho da disciplina de Educação Física nos currículos dos Cursos Técnico integrado do IFRN; conhecer as dificuldades e possibilidades da aplicação dos conteúdos da Educação Física abordados no currículo; averiguar como a função social e a formação humana integral, que são tomadas como princípios norteadores do IFRN, são contemplados nas práticas da Educação Física. O estudo empírico é de natureza qualitativa e caráter descritivo, assumiu a forma de estudo de caso, com a utilização de técnicas de recolha de dados através de entrevistas semiestruturadas realizada com oito professores de Educação Física do IFRN, localizados geograficamente nas quatro mesorregiões do Estado, nas análises e interpretações dos dados recolhidos foi utilizada a análise de dados qualitativos. Os resultados obtidos permitiram concluir que os professores de Educação Física do IFRN seguem as orientações curriculares propostas e a instituição disponibiliza de recursos que facilitam a sua execução. No entanto, existem alguns fatores que dificultam o seu cumprimento, como a falta de conhecimento dos alunos sobre os conteúdos relacionados com a Educação Física, a falta de experiência prática do professor relacionada com alguns conteúdos contemplados na proposta e a não valorização da Educação Física. |
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| Autores principais: | Lima, Jane-mery Nunes da Costa |
| Assunto: | Currículo Currículo do IFRN Cursos técnicos integrados Educação física Práticas pedagógicas Curriculum IFRN curriculum Integrated technical courses Physical education Pedagogical practices |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A educação brasileira, na tentativa de melhorar o ensino público, desenvolveu várias reformas de estruturação e de formulação curriculares para ampliar o ensino público no país. Em cumprimento às atuais determinações legais relacionadas à educação, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, denominado por IFRN, definiu seus documentos curriculares orientadores dos Cursos Técnicos Integrados. Nesse contexto institucional, a disciplina de Educação Física é um componente curricular ofertado no primeiro e segundo ano em todos os Cursos Técnicos Integrados na modalidade presencial. Partindo do pressuposto que o currículo é a base de sustentação da instituição escolar e apresenta ferramentas regulamentadoras para as práticas pedagógicas, o estudo procurou cumprir os seguintes objetivos: conhecer a proposta curricular dos Cursos Técnicos Integrados do IFRN; verificar o Projeto Político Pedagógico do IFRN; identificar na ação pedagógica dos professores de Educação Física a aplicabilidade das competências previstas no currículo do IFRN, no que diz respeito à disciplina de Educação Física; problematizar a integração da proposta de trabalho da disciplina de Educação Física nos currículos dos Cursos Técnico integrado do IFRN; conhecer as dificuldades e possibilidades da aplicação dos conteúdos da Educação Física abordados no currículo; averiguar como a função social e a formação humana integral, que são tomadas como princípios norteadores do IFRN, são contemplados nas práticas da Educação Física. O estudo empírico é de natureza qualitativa e caráter descritivo, assumiu a forma de estudo de caso, com a utilização de técnicas de recolha de dados através de entrevistas semiestruturadas realizada com oito professores de Educação Física do IFRN, localizados geograficamente nas quatro mesorregiões do Estado, nas análises e interpretações dos dados recolhidos foi utilizada a análise de dados qualitativos. Os resultados obtidos permitiram concluir que os professores de Educação Física do IFRN seguem as orientações curriculares propostas e a instituição disponibiliza de recursos que facilitam a sua execução. No entanto, existem alguns fatores que dificultam o seu cumprimento, como a falta de conhecimento dos alunos sobre os conteúdos relacionados com a Educação Física, a falta de experiência prática do professor relacionada com alguns conteúdos contemplados na proposta e a não valorização da Educação Física. |
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