Publicação
O uso do GeoGebra na aprendizagem de figuras geométricas com alunos do 7º ano de escolaridade
| Resumo: | O estudo realizado neste relatório tem como objetivo analisar qual o contributo do GeoGebra na aprendizagem de figuras geométricas no 7.º ano de escolaridade. Desta forma, foram formuladas três questões de investigação: 1. Que potencialidades e dificuldades revelam os alunos do 7.º ano na aprendizagem de figuras geométricas?; 2. Como o GeoGebra contribui para os alunos do 7.º ano ultrapassarem as dificuldades na aprendizagem de figuras geométricas?; 3. Que perceções têm os alunos do 7.º ano sobre o contributo do GeoGebra na aprendizagem de figuras geométricas?. De forma a responder a estas questões a recolha de dados foi realizada através da gravação das aulas, de um questionário e da recolha das produções dos alunos. Os softwares de geometria dinâmica, em particular o GeoGebra, permitem construir e manipular as figuras geométricas, com base nas suas características e ainda a construção de tarefas que promovem a motivação e a autonomia dos alunos. Além disso, permitem testar e provar as suas conjeturas, a análise de propriedades das figuras geométricas e também desenvolver a comunicação matemática através das discussões criadas na sala de aula. Por conseguinte, neste estudo, inicialmente, pretende-se analisar as potencialidades e as dificuldades dos alunos na aprendizagem de figuras geométricas, de seguida analisar o contributo do GeoGebra na ultrapassem das dificuldades dos alunos e por fim analisar as suas opiniões sobre o contributo do GeoGebra na aprendizagem de figuras geométricas. Os resultados deste estudo mostram que os alunos nunca tinham utilizado o GeoGebra, antes da intervenção pedagógica, mas gostaram de o utilizar na aprendizagem dos conteúdos da geometria. E ainda, que este software de geometria dinâmica é um fator motivador na aprendizagem de figuras geométricas contribuindo para os alunos ultrapassarem as suas dificuldades relacionadas com este conteúdo. Por conseguinte, os alunos apontam diversas vantagens à utilização do GeoGebra, tais como, aumentar a vontade de estudar, de participar e a motivação na aprendizagem dos conteúdos sobre figuras geométricas e melhorar o raciocínio e o desempenho. Além disso, os alunos também apontam duas desvantagens à utilização do GeoGebra que são o aumento da distração e a necessidades de terem acesso dispositivos móveis na sala de aula. |
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| Autores principais: | Vieira, Lúcia Andreia de Freitas |
| Assunto: | Dispositivos móveis Figuras geométricas GeoGebra Geometric figures Mobile devices |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O estudo realizado neste relatório tem como objetivo analisar qual o contributo do GeoGebra na aprendizagem de figuras geométricas no 7.º ano de escolaridade. Desta forma, foram formuladas três questões de investigação: 1. Que potencialidades e dificuldades revelam os alunos do 7.º ano na aprendizagem de figuras geométricas?; 2. Como o GeoGebra contribui para os alunos do 7.º ano ultrapassarem as dificuldades na aprendizagem de figuras geométricas?; 3. Que perceções têm os alunos do 7.º ano sobre o contributo do GeoGebra na aprendizagem de figuras geométricas?. De forma a responder a estas questões a recolha de dados foi realizada através da gravação das aulas, de um questionário e da recolha das produções dos alunos. Os softwares de geometria dinâmica, em particular o GeoGebra, permitem construir e manipular as figuras geométricas, com base nas suas características e ainda a construção de tarefas que promovem a motivação e a autonomia dos alunos. Além disso, permitem testar e provar as suas conjeturas, a análise de propriedades das figuras geométricas e também desenvolver a comunicação matemática através das discussões criadas na sala de aula. Por conseguinte, neste estudo, inicialmente, pretende-se analisar as potencialidades e as dificuldades dos alunos na aprendizagem de figuras geométricas, de seguida analisar o contributo do GeoGebra na ultrapassem das dificuldades dos alunos e por fim analisar as suas opiniões sobre o contributo do GeoGebra na aprendizagem de figuras geométricas. Os resultados deste estudo mostram que os alunos nunca tinham utilizado o GeoGebra, antes da intervenção pedagógica, mas gostaram de o utilizar na aprendizagem dos conteúdos da geometria. E ainda, que este software de geometria dinâmica é um fator motivador na aprendizagem de figuras geométricas contribuindo para os alunos ultrapassarem as suas dificuldades relacionadas com este conteúdo. Por conseguinte, os alunos apontam diversas vantagens à utilização do GeoGebra, tais como, aumentar a vontade de estudar, de participar e a motivação na aprendizagem dos conteúdos sobre figuras geométricas e melhorar o raciocínio e o desempenho. Além disso, os alunos também apontam duas desvantagens à utilização do GeoGebra que são o aumento da distração e a necessidades de terem acesso dispositivos móveis na sala de aula. |
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