Publicação

Uma abordagem à aprendizagem cooperativa como meio promotor de competências sociais e de sucesso escolar

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Este relatório apresenta o projeto de investigação e intervenção pedagógica, baseado nos pressupostos da investigação-ação e da metodologia de Aprendizagem Cooperativa, desenvolvido em contexto do 1.º ano de escolaridade, do 1.º Ciclo do Ensino Básico, no decorrer da unidade curricular Estágio (PES – Prática de Ensino Supervisionada), inserido no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Como objetivo principal, com a implementação deste projeto, procuramos perceber qual o impacto que a metodologia de Aprendizagem Cooperativa tem na promoção de competências sociais e no sucesso escolar. Este objetivo principal, que origina as restantes questões de investigação e de intervenção, foi delineado e justificado recorrendo a informações pertinentes recolhidas no contexto educativo, durante o período destinado à observação, integração e conhecimento do mesmo. Neste, observamos sinais representativos da pouca utilização do trabalho de grupo e, consequentemente, manifestações da reduzida sistematização de competências sociais, nomeadamente, competências de cooperação, entreajuda e compreensão e respeito pelos outros e pelas suas ideias, originando momentos de conflitos e de exclusão entre os alunos. De forma a responder aos interesses e às necessidades registadas neste contexto utilizamos alguns métodos de Aprendizagem Cooperativa, sendo que estes são referidos como métodos promotores de competências sociais e de melhoria do sucesso escolar por Freitas e Freitas (2003) e Lopes e Silva (2009), uma vez que esta metodologia é promotara de aprendizagens significativas. É de referir ainda, que para a sustentação das intervenções realizadas construímos um Projeto Curricular Integrado, permitindo articular todas as áreas curriculares, e exigindo por parte dos alunos uma atitude ativa no que concerne à construção do seu conhecimento. Os dados aqui apresentados são sistematizados utilizando estratégias de recolha de dados, maioritariamente de natureza qualitativa. Destas, a principal estratégia utilizada é a observação participante, que nos permitiu recolher a maioria da informação, sendo esta complementada com notas de campo, diários de bordo e fotografias. No que se refere à recolha de dados quantitativos, são utilizadas fichas de autoavaliação de competências sociais e fichas-quizz, possibilitando compreender a evolução dos alunos no que respeita aos elementos essenciais da Aprendizagem Cooperativa e aos efeitos desta na melhoria do sucesso escolar. Apesar deste projeto ter-se desenvolvido num curto período de tempo, os resultados obtidos demonstram que o projeto desenvolvido teve um impacto positivo neste grupo de alunos, no que respeita à aquisição de competências sociais e ao sucesso escolar.
Autores principais:	Ferreira, Ana Beatriz Lima Fernandes
Assunto:	Aprendizagem cooperativa Aprendizagem significativa Projeto curricular integrado Competências sociais Sucesso escolar Cooperative learning Meaningful learning Integrated curricular project Social skills School success Ciências Sociais::Ciências da Educação
Ano:	2018
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso restrito
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	Este relatório apresenta o projeto de investigação e intervenção pedagógica, baseado nos pressupostos da investigação-ação e da metodologia de Aprendizagem Cooperativa, desenvolvido em contexto do 1.º ano de escolaridade, do 1.º Ciclo do Ensino Básico, no decorrer da unidade curricular Estágio (PES – Prática de Ensino Supervisionada), inserido no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Como objetivo principal, com a implementação deste projeto, procuramos perceber qual o impacto que a metodologia de Aprendizagem Cooperativa tem na promoção de competências sociais e no sucesso escolar. Este objetivo principal, que origina as restantes questões de investigação e de intervenção, foi delineado e justificado recorrendo a informações pertinentes recolhidas no contexto educativo, durante o período destinado à observação, integração e conhecimento do mesmo. Neste, observamos sinais representativos da pouca utilização do trabalho de grupo e, consequentemente, manifestações da reduzida sistematização de competências sociais, nomeadamente, competências de cooperação, entreajuda e compreensão e respeito pelos outros e pelas suas ideias, originando momentos de conflitos e de exclusão entre os alunos. De forma a responder aos interesses e às necessidades registadas neste contexto utilizamos alguns métodos de Aprendizagem Cooperativa, sendo que estes são referidos como métodos promotores de competências sociais e de melhoria do sucesso escolar por Freitas e Freitas (2003) e Lopes e Silva (2009), uma vez que esta metodologia é promotara de aprendizagens significativas. É de referir ainda, que para a sustentação das intervenções realizadas construímos um Projeto Curricular Integrado, permitindo articular todas as áreas curriculares, e exigindo por parte dos alunos uma atitude ativa no que concerne à construção do seu conhecimento. Os dados aqui apresentados são sistematizados utilizando estratégias de recolha de dados, maioritariamente de natureza qualitativa. Destas, a principal estratégia utilizada é a observação participante, que nos permitiu recolher a maioria da informação, sendo esta complementada com notas de campo, diários de bordo e fotografias. No que se refere à recolha de dados quantitativos, são utilizadas fichas de autoavaliação de competências sociais e fichas-quizz, possibilitando compreender a evolução dos alunos no que respeita aos elementos essenciais da Aprendizagem Cooperativa e aos efeitos desta na melhoria do sucesso escolar. Apesar deste projeto ter-se desenvolvido num curto período de tempo, os resultados obtidos demonstram que o projeto desenvolvido teve um impacto positivo neste grupo de alunos, no que respeita à aquisição de competências sociais e ao sucesso escolar.