Publicação

Os conteúdos da educação física na educação de jovens e adultos do ensino médio integrado no IFRN: contributos para uma organização e sistematização curricular

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Os desafios enfrentados pelas escolas são diversos devido à presença de vários grupos sociais e culturais com necessidades únicas. Nesse contexto, a Educação Física é considerada um componente obrigatório e fundamental para a educação holística dos estudantes. No entanto, ela enfrenta dificuldades na sistematização e é frequentemente influenciada por conceitos orientados para o esporte e metodologias tradicionais. Além disso, o desafio institucional resultante da expansão da Rede Federal de Educação Técnica e Superior, no Brasil, tem proporcionado a democratização do acesso à educação pública, mas também requer soluções adequadas para públicos diversos e projetos educacionais contínuos, incluindo a atenção especial à Educação de Jovens e Adultos implementada pelo PROEJA – Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – EJA. A pesquisa intitulada " Os Conteúdos da Educação Física na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Médio Integrado no IFRN: Contributos para uma Organização e Sistematização Curricular" foi desenvolvida nesse contexto e foi submetida ao Instituto de Educação da Universidade do Minho para obtenção do grau de Doutor em Ciências da Educação, na especialização em Desenvolvimento Curricular. O objetivo geral da pesquisa é o de entender o seguinte: 1) analisar os conteúdos da disciplina de Educação Física no Ensino Médio Integrado na modalidade EJA no Instituto Federal do Rio Grande do Norte – IFRN, com ênfase na Cultura do Movimento Corporal; 2) investigar os critérios para a organização dos conteúdos na modalidade EJA, sob a perspectiva dos professores e alunos; e 3) examinar a proposta de organização dos conteúdos da disciplina de Educação Física para a EJA. Para alcançar esses objetivos, a pesquisa selecionou três campi que oferecem atualmente cursos técnicos de nível médio na modalidade EJA: Campus Santa Cruz, Campus Natal-Zona Norte e Campus Ipanguaçu. O estudo envolveu a aplicação de questionários para cento e trinta e nove (139) alunos do sexo masculino e feminino, entrevistas com três (3) professores e análise documental do texto da Proposta de Trabalho das Disciplinas do Ensino Médio de Educação Física (PTDEN). Essa estratégia de pesquisa emprega uma metodologia de estudo de caso dentro dos paradigmas de pesquisa qualitativa e quantitativa para buscar uma compreensão abrangente do fenômeno relevante e possibilitar uma análise minuciosa e rigorosa dos dados obtidos. Apesar dos desafios enfrentados, o estudo proporcionou uma experiência valiosa que permitiu aos estudantes e professores do PROEJA interagirem e compartilharem diversos conhecimentos relacionados aos conteúdos da Cultura do Movimento Corporal. Tornou-se evidente que o conteúdo dos livros didáticos de Educação Física precisa ser modificado para acomodar os procedimentos didático-pedagógicos usados nos cursos técnicos de nível médio ministrados na modalidade EJA.
Autores principais:	Dantas, Renier Cavalcanti
Assunto:	Conteúdo Currículo Educação de Jovens e Adultos Educação Física Content Curriculum Physical Education Youth and Adult Education
Ano:	2025
País:	Portugal
Tipo de documento:	tese de doutoramento
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	Os desafios enfrentados pelas escolas são diversos devido à presença de vários grupos sociais e culturais com necessidades únicas. Nesse contexto, a Educação Física é considerada um componente obrigatório e fundamental para a educação holística dos estudantes. No entanto, ela enfrenta dificuldades na sistematização e é frequentemente influenciada por conceitos orientados para o esporte e metodologias tradicionais. Além disso, o desafio institucional resultante da expansão da Rede Federal de Educação Técnica e Superior, no Brasil, tem proporcionado a democratização do acesso à educação pública, mas também requer soluções adequadas para públicos diversos e projetos educacionais contínuos, incluindo a atenção especial à Educação de Jovens e Adultos implementada pelo PROEJA – Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – EJA. A pesquisa intitulada " Os Conteúdos da Educação Física na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Médio Integrado no IFRN: Contributos para uma Organização e Sistematização Curricular" foi desenvolvida nesse contexto e foi submetida ao Instituto de Educação da Universidade do Minho para obtenção do grau de Doutor em Ciências da Educação, na especialização em Desenvolvimento Curricular. O objetivo geral da pesquisa é o de entender o seguinte: 1) analisar os conteúdos da disciplina de Educação Física no Ensino Médio Integrado na modalidade EJA no Instituto Federal do Rio Grande do Norte – IFRN, com ênfase na Cultura do Movimento Corporal; 2) investigar os critérios para a organização dos conteúdos na modalidade EJA, sob a perspectiva dos professores e alunos; e 3) examinar a proposta de organização dos conteúdos da disciplina de Educação Física para a EJA. Para alcançar esses objetivos, a pesquisa selecionou três campi que oferecem atualmente cursos técnicos de nível médio na modalidade EJA: Campus Santa Cruz, Campus Natal-Zona Norte e Campus Ipanguaçu. O estudo envolveu a aplicação de questionários para cento e trinta e nove (139) alunos do sexo masculino e feminino, entrevistas com três (3) professores e análise documental do texto da Proposta de Trabalho das Disciplinas do Ensino Médio de Educação Física (PTDEN). Essa estratégia de pesquisa emprega uma metodologia de estudo de caso dentro dos paradigmas de pesquisa qualitativa e quantitativa para buscar uma compreensão abrangente do fenômeno relevante e possibilitar uma análise minuciosa e rigorosa dos dados obtidos. Apesar dos desafios enfrentados, o estudo proporcionou uma experiência valiosa que permitiu aos estudantes e professores do PROEJA interagirem e compartilharem diversos conhecimentos relacionados aos conteúdos da Cultura do Movimento Corporal. Tornou-se evidente que o conteúdo dos livros didáticos de Educação Física precisa ser modificado para acomodar os procedimentos didático-pedagógicos usados nos cursos técnicos de nível médio ministrados na modalidade EJA.