Publicação
Uso criativo do metrónomo no ensino especializado da percussão
| Resumo: | O presente trabalho assinala a etapa final para a conclusão da unidade curricular Estágio Profissional, inserida no segundo e derradeiro ano do curso de Mestrado em Ensino da Música da Universidade do Minho. É um relatório que compila informação disponível acerca do metrónomo, as suas diferentes formas e contextos de utilização, a minha experiência de lecionação com uma classe de percussão numa instituição de ensino artístico e a realização de um projeto de investigação-ação relacionado com o uso do metrónomo no contexto da prática instrumental. Este trabalho intitula-se de Uso Criativo do Metrónomo no Ensino Especializado da Percussão e foca-se na forma inventiva como este dispositivo pode ser utilizado durante o estudo de um instrumento musical – em particular, nos instrumentos de percussão – e de como tal utilização pode ser benéfica na aquisição/melhoramento de competências rítmicas. Esta intervenção contou com a realização de exercícios em ordem crescente de complexidade, de forma a introduzir gradualmente os alunos a novas formas de abordar o estudo com o metrónomo. Os exercícios foram adaptados aos diferentes ciclos escolares, incluindo assim toda a classe desde a iniciação musical até ao ensino secundário. Foram ainda realizados dois questionários – em momentos diferentes da intervenção – de forma a avaliar, numa primeira fase, quais os hábitos dos alunos na utilização do metrónomo em contexto da prática instrumental e, numa segunda fase, avaliar a receção por parte dos alunos às novas práticas. Com a realização deste projeto verifica-se que estas práticas são benéficas para o desenvolvimento de competências rítmicas dos estudantes e influencia positivamente os seus índices motivacionais ao quebrar com os hábitos do seu uso tradicional. |
|---|---|
| Autores principais: | Ribeiro, Rui Alberto Reis dos Anjos |
| Assunto: | Criatividade Ensino criativo Metrónomo Percussão Creative teaching Creativity Metronome Percussion Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente trabalho assinala a etapa final para a conclusão da unidade curricular Estágio Profissional, inserida no segundo e derradeiro ano do curso de Mestrado em Ensino da Música da Universidade do Minho. É um relatório que compila informação disponível acerca do metrónomo, as suas diferentes formas e contextos de utilização, a minha experiência de lecionação com uma classe de percussão numa instituição de ensino artístico e a realização de um projeto de investigação-ação relacionado com o uso do metrónomo no contexto da prática instrumental. Este trabalho intitula-se de Uso Criativo do Metrónomo no Ensino Especializado da Percussão e foca-se na forma inventiva como este dispositivo pode ser utilizado durante o estudo de um instrumento musical – em particular, nos instrumentos de percussão – e de como tal utilização pode ser benéfica na aquisição/melhoramento de competências rítmicas. Esta intervenção contou com a realização de exercícios em ordem crescente de complexidade, de forma a introduzir gradualmente os alunos a novas formas de abordar o estudo com o metrónomo. Os exercícios foram adaptados aos diferentes ciclos escolares, incluindo assim toda a classe desde a iniciação musical até ao ensino secundário. Foram ainda realizados dois questionários – em momentos diferentes da intervenção – de forma a avaliar, numa primeira fase, quais os hábitos dos alunos na utilização do metrónomo em contexto da prática instrumental e, numa segunda fase, avaliar a receção por parte dos alunos às novas práticas. Com a realização deste projeto verifica-se que estas práticas são benéficas para o desenvolvimento de competências rítmicas dos estudantes e influencia positivamente os seus índices motivacionais ao quebrar com os hábitos do seu uso tradicional. |
|---|