Publicação
Aprendizagem baseada em problemas num curso profissional de informática
| Resumo: | O presente relatório encontra-se inserido no âmbito da unidade curricular de estágio profissional do 2º ano do ciclo de estudos do mestrado em ensino de informática, sendo um documento de reflexão da atividade desenvolvida durante a Prática Pedagógica Supervisionada. Nele se descreve o Projeto de Intervenção Pedagógica desenvolvido, incluindo a sua dimensão investigativa, cujo objetivo principal foi a comparação do ensino através de uma metodologia ativa (Problem Based Learning) Versus a metodologia tradicional com o ensino centrado no professor. Para tal durante o Projeto de intervenção foram lecionadas diversas sessões (aulas), recorrendo a ambas as metodologias, que foram, posteriormente, alvo de um inquérito junto dos alunos. Este questionário visou comparar a sua opinião relativa a estas duas metodologias quanto a características como a promoção da autonomia, papel facilitador na aprendizagem, estímulo motivacional e preparação para a vida ativa. Após análise dos principais resultados do questionário aplicado aos alunos, constatou-se que a metodologia ativa PBL apresenta diversas vantagens relativamente à metodologia expositiva tradicional, particularmente porque se adequa, individualmente, às formas de aprendizagem de cada aluno, contribuindo para o sucesso escolar, ao mesmo tempo que os prepara para os adultos profissionalmente ativos que se irão tornar. |
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| Autores principais: | Garcês, Paulo Jorge Rocha |
| Assunto: | Aprendizagem baseada em problemas Autonomia Metodologia ativa Metodologia tradicional Motivação Problem based learning Autonomy Active methodology Traditional methodology Motivation |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório encontra-se inserido no âmbito da unidade curricular de estágio profissional do 2º ano do ciclo de estudos do mestrado em ensino de informática, sendo um documento de reflexão da atividade desenvolvida durante a Prática Pedagógica Supervisionada. Nele se descreve o Projeto de Intervenção Pedagógica desenvolvido, incluindo a sua dimensão investigativa, cujo objetivo principal foi a comparação do ensino através de uma metodologia ativa (Problem Based Learning) Versus a metodologia tradicional com o ensino centrado no professor. Para tal durante o Projeto de intervenção foram lecionadas diversas sessões (aulas), recorrendo a ambas as metodologias, que foram, posteriormente, alvo de um inquérito junto dos alunos. Este questionário visou comparar a sua opinião relativa a estas duas metodologias quanto a características como a promoção da autonomia, papel facilitador na aprendizagem, estímulo motivacional e preparação para a vida ativa. Após análise dos principais resultados do questionário aplicado aos alunos, constatou-se que a metodologia ativa PBL apresenta diversas vantagens relativamente à metodologia expositiva tradicional, particularmente porque se adequa, individualmente, às formas de aprendizagem de cada aluno, contribuindo para o sucesso escolar, ao mesmo tempo que os prepara para os adultos profissionalmente ativos que se irão tornar. |
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