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As Ciências da Natureza e a promoção do envolvimento das crianças da Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico
| Summary: | O presente relatório de estágio surge como produto final do projeto de investigação e de intervenção pedagógica realizado nos contextos de Educação Pré-Escolar e de 1.º Ciclo do Ensino Básico, no âmbito da Unidade Curricular “Estágio”, do 2.º ano do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Tendo em conta os contextos, surgiu a investigação com base na seguinte questão-problema: “As atividades práticas de ciências poderão contribuir para um maior envolvimento das crianças nas atividades de aprendizagem?” Assim, foram definidos os seguintes objetivos específicos: (i) promover a participação, a partilha e a discussão de ideias no processo de exploração das atividades de ciências; (ii) identificar processos que estimulam a construção de novas ideias; (iii) avaliar o efeito das atividades práticas de ciências, que evolvem experimentação e investigação, no envolvimento das crianças. O projeto adotou uma metodologia de investigação-ação. Foram exploradas cinco atividades práticas de ciências em ambos os contextos, Educação Pré-Escolar (n= 19) e 1.º Ciclo (n= 25). As atividades foram planificadas e exploradas pela aluna estagiária, em conjunto com a educadora e a professora cooperante. Durante a observação participante, em ambos os contextos, foram utilizados vários instrumentos e técnicas para a recolha de dados, sendo os diários de atividade/aula a principal forma de registo de dados. A sua posterior análise permitiu identificar alguns processos científicos utilizados pelas crianças. Para além disso, foi também utilizada a Escala de Envolvimento da Criança, para avaliar os níveis de envolvimento das crianças nas atividades de aprendizagem. A interpretação dos resultados obtidos permite destacar que as crianças realizaram aprendizagens significativas sobre os temas de Ciências explorados e demonstraram um envolvimento positivo durante as atividades práticas de ciências. No final são apresentadas algumas considerações sobre o impacto deste projeto no meu desenvolvimento enquanto futura profissional. |
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| Main Authors: | Gonçalves, Eva Carolina Quintiães |
| Subject: | Ciências Envolvimento Escala do Envolvimento da Criança Aprendizagem por investigação Atividades práticas de Ciências Science Engagement Child Engagement Scale Inquiry-based learning Practical science activities Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Year: | 2025 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Universidade do Minho |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Summary: | O presente relatório de estágio surge como produto final do projeto de investigação e de intervenção pedagógica realizado nos contextos de Educação Pré-Escolar e de 1.º Ciclo do Ensino Básico, no âmbito da Unidade Curricular “Estágio”, do 2.º ano do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Tendo em conta os contextos, surgiu a investigação com base na seguinte questão-problema: “As atividades práticas de ciências poderão contribuir para um maior envolvimento das crianças nas atividades de aprendizagem?” Assim, foram definidos os seguintes objetivos específicos: (i) promover a participação, a partilha e a discussão de ideias no processo de exploração das atividades de ciências; (ii) identificar processos que estimulam a construção de novas ideias; (iii) avaliar o efeito das atividades práticas de ciências, que evolvem experimentação e investigação, no envolvimento das crianças. O projeto adotou uma metodologia de investigação-ação. Foram exploradas cinco atividades práticas de ciências em ambos os contextos, Educação Pré-Escolar (n= 19) e 1.º Ciclo (n= 25). As atividades foram planificadas e exploradas pela aluna estagiária, em conjunto com a educadora e a professora cooperante. Durante a observação participante, em ambos os contextos, foram utilizados vários instrumentos e técnicas para a recolha de dados, sendo os diários de atividade/aula a principal forma de registo de dados. A sua posterior análise permitiu identificar alguns processos científicos utilizados pelas crianças. Para além disso, foi também utilizada a Escala de Envolvimento da Criança, para avaliar os níveis de envolvimento das crianças nas atividades de aprendizagem. A interpretação dos resultados obtidos permite destacar que as crianças realizaram aprendizagens significativas sobre os temas de Ciências explorados e demonstraram um envolvimento positivo durante as atividades práticas de ciências. No final são apresentadas algumas considerações sobre o impacto deste projeto no meu desenvolvimento enquanto futura profissional. |
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