Publicação
Brincar, sentir e avançar: a valorização do espaço exterior e o desafio da transição escolar
| Resumo: | O presente relatório apresenta os Projetos de Intervenção Pedagógica realizados no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar. Neste trabalho, o foco do projeto em creche foi a importância do brincar no espaço exterior, destacando as potencialidades do ambiente ao ar livre para o desenvolvimento das crianças, especialmente considerando a existência de um jardim sensorial na instituição. No contexto de jardim de infância, o tema abordado foi a transição do pré-escolar para o 1ºCiclo, com o objetivo de apoiar e facilitar essa fase de mudança, tendo em conta as inseguranças manifestadas pelas crianças. Para a concretização destes projetos, foi adotada uma abordagem de investigação-ação. As intervenções foram desenvolvidas com base na observação direta das crianças em contexto de sala e nos espaços exteriores, analisando as suas interações e expressões espontâneas. Ao longo do processo de intervenção e investigação, as reflexões realizadas permitiram adequar e aprimorar as práticas educativas aos interesses e necessidades do grupo. No contexto de creche, as intervenções propostas centraram-se em valorizar o brincar no espaço exterior, proporcionando experiências significativas por meio da exploração sensorial e do contato com a natureza. Os resultados evidenciaram que o acesso frequente a esse ambiente favoreceu o desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e socio emocionais. O brincar ao ar livre, especialmente num espaço enriquecido como um jardim sensorial, potencializa a curiosidade, a criatividade e a socialização das crianças. No jardim de infância, o projeto teve como objetivo criar momentos de partilha e reflexão acerca da transição entre a educação pré-escolar e o 1º ciclo. Por meio de conversas orientadas, atividades lúdicas e trocas de experiências, foi possível apoiar as crianças na expressão de seus sentimentos e no fortalecimento da sua confiança. Esta abordagem colaborativa permitiu que se sentissem mais preparadas e seguras para enfrentar esta nova etapa do percurso escolar, mais confiantes em expressar as suas emoções, a partilhar as suas ideias com o grande grupo, a cooperar umas com as outras, e também aprenderam algumas estratégias que poderão ajudá-las na adaptação. |
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| Autores principais: | Salgado, Ana Isabel Silva Seara |
| Assunto: | Intervenção pedagógica Espaço exterior Transição escolar Emoções na Infância Materiais naturais Adaptação Escolar Pedagogical intervention Outdoor space School transition Emotions in childhood Natural materials School adaptation Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório apresenta os Projetos de Intervenção Pedagógica realizados no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar. Neste trabalho, o foco do projeto em creche foi a importância do brincar no espaço exterior, destacando as potencialidades do ambiente ao ar livre para o desenvolvimento das crianças, especialmente considerando a existência de um jardim sensorial na instituição. No contexto de jardim de infância, o tema abordado foi a transição do pré-escolar para o 1ºCiclo, com o objetivo de apoiar e facilitar essa fase de mudança, tendo em conta as inseguranças manifestadas pelas crianças. Para a concretização destes projetos, foi adotada uma abordagem de investigação-ação. As intervenções foram desenvolvidas com base na observação direta das crianças em contexto de sala e nos espaços exteriores, analisando as suas interações e expressões espontâneas. Ao longo do processo de intervenção e investigação, as reflexões realizadas permitiram adequar e aprimorar as práticas educativas aos interesses e necessidades do grupo. No contexto de creche, as intervenções propostas centraram-se em valorizar o brincar no espaço exterior, proporcionando experiências significativas por meio da exploração sensorial e do contato com a natureza. Os resultados evidenciaram que o acesso frequente a esse ambiente favoreceu o desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e socio emocionais. O brincar ao ar livre, especialmente num espaço enriquecido como um jardim sensorial, potencializa a curiosidade, a criatividade e a socialização das crianças. No jardim de infância, o projeto teve como objetivo criar momentos de partilha e reflexão acerca da transição entre a educação pré-escolar e o 1º ciclo. Por meio de conversas orientadas, atividades lúdicas e trocas de experiências, foi possível apoiar as crianças na expressão de seus sentimentos e no fortalecimento da sua confiança. Esta abordagem colaborativa permitiu que se sentissem mais preparadas e seguras para enfrentar esta nova etapa do percurso escolar, mais confiantes em expressar as suas emoções, a partilhar as suas ideias com o grande grupo, a cooperar umas com as outras, e também aprenderam algumas estratégias que poderão ajudá-las na adaptação. |
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