Publicação
Tipologia de tarefas nos manuais escolares de Matemática: um estudo com manuais portugueses de 10.º e 11.º ano
| Resumo: | A diversidade de tarefas é essencial para a aprendizagem, considerando as diferentes funções que desempenham. Assim, é importante fornecer aos alunos a oportunidade de ter contacto com diferentes tipos de tarefas em Matemática. Neste estudo, fez-se uma análise a todos os manuais portugueses de 10.º e 11.º ano, autorizados pela Direção-Geral de Educação para o ano letivo 2020/2021, da disciplina de Matemática A, para se perceber a diversidade de tarefas que cada um propunha. Estes são dois dos três anos finais da escolaridade obrigatória em Portugal, inseridos no chamado “Ensino Secundário”, e os alunos normalmente têm entre 15 e 17 anos de idade. Considerando que as tarefas podem ser divididas em quatro categorias principais, de acordo com a sua estrutura e o seu nível de dificuldade, concluiu-se que cerca de 88% têm uma estrutura fechada e nível de desafio reduzido, aproximadamente 11% têm também estrutura fechada, mas grau de desafio elevado, e as restantes têm estrutura aberta e desafio reduzido, com uma percentagem inferior a 1%. Quanto a tarefas de estrutura aberta e desafio elevado, foi apenas encontrada uma. |
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| Autores principais: | Martins, Letícia Gabriela Baptista |
| Outros Autores: | Martinho, Maria Helena |
| Assunto: | Matemática Resolução de problemas Manuais escolares Tipologia de tarefas Ensino secundário High school Textbooks Task typology Problem solving Math |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A diversidade de tarefas é essencial para a aprendizagem, considerando as diferentes funções que desempenham. Assim, é importante fornecer aos alunos a oportunidade de ter contacto com diferentes tipos de tarefas em Matemática. Neste estudo, fez-se uma análise a todos os manuais portugueses de 10.º e 11.º ano, autorizados pela Direção-Geral de Educação para o ano letivo 2020/2021, da disciplina de Matemática A, para se perceber a diversidade de tarefas que cada um propunha. Estes são dois dos três anos finais da escolaridade obrigatória em Portugal, inseridos no chamado “Ensino Secundário”, e os alunos normalmente têm entre 15 e 17 anos de idade. Considerando que as tarefas podem ser divididas em quatro categorias principais, de acordo com a sua estrutura e o seu nível de dificuldade, concluiu-se que cerca de 88% têm uma estrutura fechada e nível de desafio reduzido, aproximadamente 11% têm também estrutura fechada, mas grau de desafio elevado, e as restantes têm estrutura aberta e desafio reduzido, com uma percentagem inferior a 1%. Quanto a tarefas de estrutura aberta e desafio elevado, foi apenas encontrada uma. |
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