Publicação
Uso de contextos de informação real para criar ambientes de resolução de problemas
| Resumo: | O presente Relatório teve como base a criação, implementação e avaliação de um Projeto de Intervenção Pedagógica, aplicável às duas turmas onde se realizou a prática de ensino supervisionada, uma turma do 2.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico e uma turma do 6.º ano de escolaridade do 2.º Ciclo do Ensino Básico. O projeto tinha como tema a utilização de contextos de informação real para criar ambientes de resolução de problemas e procurava compreender o impacto que a criação destes contextos teria na motivação e nas dificuldades dos alunos. Para tal, criaram-se duas questões de investigação que se pretendia responder. Sendo estas: Em que medida o uso de contextos de informação real para criar ambientes de resolução de problemas permite aumentar a motivação para as aulas de matemática?; e Que dificuldades se podem detetar no uso de contextos de informação real para criar ambientes de resolução de problemas? Os resultados mostram que os alunos apesar de demonstrarem algumas dificuldades em alguns dos problemas introduzidos, estas não se encontram associadas aos contextos criados, mas sim à falta de alguns conhecimentos que deveriam ter sido adquiridos anteriormente. Conclui-se ainda que a criação destes contextos em que se utilizou informação real desenvolveu uma motivação por parte dos alunos para as aprendizagens e para a disciplina de Matemática. |
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| Autores principais: | Cary, Maria Teresa Lupi |
| Assunto: | Matemática Contextos Uso de informação real Resolução de problemas Mathematics Contexts Use of real information Problem solving |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente Relatório teve como base a criação, implementação e avaliação de um Projeto de Intervenção Pedagógica, aplicável às duas turmas onde se realizou a prática de ensino supervisionada, uma turma do 2.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico e uma turma do 6.º ano de escolaridade do 2.º Ciclo do Ensino Básico. O projeto tinha como tema a utilização de contextos de informação real para criar ambientes de resolução de problemas e procurava compreender o impacto que a criação destes contextos teria na motivação e nas dificuldades dos alunos. Para tal, criaram-se duas questões de investigação que se pretendia responder. Sendo estas: Em que medida o uso de contextos de informação real para criar ambientes de resolução de problemas permite aumentar a motivação para as aulas de matemática?; e Que dificuldades se podem detetar no uso de contextos de informação real para criar ambientes de resolução de problemas? Os resultados mostram que os alunos apesar de demonstrarem algumas dificuldades em alguns dos problemas introduzidos, estas não se encontram associadas aos contextos criados, mas sim à falta de alguns conhecimentos que deveriam ter sido adquiridos anteriormente. Conclui-se ainda que a criação destes contextos em que se utilizou informação real desenvolveu uma motivação por parte dos alunos para as aprendizagens e para a disciplina de Matemática. |
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