Publicação

Desenvolvimento, validação e análise estatística de questionários

Detalhes bibliográficos
Resumo:	O comportamento e intenções de continuidade ou não dos alunos no ensino superior são fundamentais para uma tomada de decisão consciente e justificada ao nível de gestão da Escola, permitindo a aplicação de medidas preventivas em áreas consideradas como necessárias tendo em vista um processo de melhoria constante, tanto na perspetiva da Escola, como na dos alunos e ainda de outros intervenientes envolvidos mais diretamente, como é o caso dos Professores. Em 2010/2011 foi efetuado um questionário aos alunos do 1º Ciclo (C1) da Escola de Ciências da Universidade do Minho (ECUM) para conhecer as suas motivações na escolha do curso, avaliar a intenção de mudar de curso, de continuar ou não os estudos para o 2º Ciclo (C2) ou até para doutoramento, pretendendo conhecer as razões que poderão estar na base destas decisões. A informação recolhida numa base de dados foi alvo de uma primeira análise onde foram obtidos alguns indicadores, que se apresentam num relatório de estágio efetuado no ano letivo anterior. Este trabalho parte dessa mesma base de dados, efetuando primeiramente uma análise sobre as variáveis que permitem a comparabilidade entre a distribuição das respostas e a do universo dos alunos. Para a análise de diferentes tipos de informação sobre os mesmos indivíduos provenientes de bases de dados distintas e onde a ligação direta não é possível por não existir uma chave primária comum, a análise simbólica de dados pode ser uma solução. Nesse sentido, vão ser apresentados os princípios e exemplos de aplicação dessa metodologia inovadora na área da análise multivariada. Por fim, e porque é de grande utilidade para o Conselho Pedagógico ter conhecimento de uma estimativa do fluxo de entrada nos cursos de C1 da Escola de Ciências, foi desenvolvido um questionário a ser aplicado a nível regional, aos alunos do 12º ano, onde se pretende conhecer o seu interesse potencial em seguir estudos no Ensino Superior, nomeadamente para os cursos da ECUM, da Universidade do Minho (UM) ou de outro curso fora da UM.
Autores principais:	Marcelo, Carlos José das Neves
Assunto:	Análise simbólica Questionário Respostas Validação Symbolic analysis Questionnaire Answers Validation
Ano:	2013
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	O comportamento e intenções de continuidade ou não dos alunos no ensino superior são fundamentais para uma tomada de decisão consciente e justificada ao nível de gestão da Escola, permitindo a aplicação de medidas preventivas em áreas consideradas como necessárias tendo em vista um processo de melhoria constante, tanto na perspetiva da Escola, como na dos alunos e ainda de outros intervenientes envolvidos mais diretamente, como é o caso dos Professores. Em 2010/2011 foi efetuado um questionário aos alunos do 1º Ciclo (C1) da Escola de Ciências da Universidade do Minho (ECUM) para conhecer as suas motivações na escolha do curso, avaliar a intenção de mudar de curso, de continuar ou não os estudos para o 2º Ciclo (C2) ou até para doutoramento, pretendendo conhecer as razões que poderão estar na base destas decisões. A informação recolhida numa base de dados foi alvo de uma primeira análise onde foram obtidos alguns indicadores, que se apresentam num relatório de estágio efetuado no ano letivo anterior. Este trabalho parte dessa mesma base de dados, efetuando primeiramente uma análise sobre as variáveis que permitem a comparabilidade entre a distribuição das respostas e a do universo dos alunos. Para a análise de diferentes tipos de informação sobre os mesmos indivíduos provenientes de bases de dados distintas e onde a ligação direta não é possível por não existir uma chave primária comum, a análise simbólica de dados pode ser uma solução. Nesse sentido, vão ser apresentados os princípios e exemplos de aplicação dessa metodologia inovadora na área da análise multivariada. Por fim, e porque é de grande utilidade para o Conselho Pedagógico ter conhecimento de uma estimativa do fluxo de entrada nos cursos de C1 da Escola de Ciências, foi desenvolvido um questionário a ser aplicado a nível regional, aos alunos do 12º ano, onde se pretende conhecer o seu interesse potencial em seguir estudos no Ensino Superior, nomeadamente para os cursos da ECUM, da Universidade do Minho (UM) ou de outro curso fora da UM.