Publicação
O ensino da Biologia com recurso a atividades laboratoriais do tipo prevê observa-explica: uma intervenção centrada no tema "obtenção de energia", inserido no 10º ano de escolaridade
| Resumo: | A unidade "Obtenção de energia" corresponde a um dos temas mais complexos abordados no décimo ano na disciplina de Biologia e Geologia. A utilização de atividades laboratoriais permite aos alunos compreender mais facilmente alguns dos temas abordados ao longo desta unidade. Dos diversos tipos de atividades laboratoriais, foram implementadas atividades laboratoriais do tipo Prevê-Observa Explica, pois, são as mais apropriadas para promover a mudança concetual dos alunos. Assim sendo a investigação associada à intervenção teve como objetivos principais, analisar o contributo das atividades laboratoriais do tipo Prevê-Observa-Explica, na aprendizagem da unidade "Obtenção de energia", na promoção da mudança concetual assim como perceber a opinião dos alunos sobre a implementação deste tipo de atividades. Para determinar a evolução dos alunos com a metodologia aplicada foram implementados testes de conhecimento, sobre a unidade em causa, antes e após a realização da intervenção pedagógica, assim como, foram implementados questionários de opinião para avaliar o impacto causado na turma, pela metodologia aplicada. A amostra foi constituída por uma turma do 10ºano de escolaridade, com 27 alunos, tendo sido implementadas duas atividades laboratoriais do tipo Prevê-Observa-Explica, relativas à temática em causa. A analise dos resultados obtidos, mostra um elevado número de conceções alternativas (CA), assim como, de respostas em branco ou não respostas. Após o ensino formal, observou-se uma evolução por parte dos alunos, tendo aumentado o número de respostas cientificamente aceites, diminuído o número de respostas em branco e não respostas e não tendo sido detetadas quaisquer CA. Os resultados obtidos no questionário de opinião, permitem afirmar que os alunos consideram que a utilização de atividades laboratoriais torna o ensino mais interessante, aumentando assim a sua motivação. |
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| Autores principais: | Ribeiro, José Filipe Machado |
| Assunto: | Mudança conceptual Atividades laboratoriais Prevê-observa-explica Conceptual change Laboratory activities Predict-observe-explain |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A unidade "Obtenção de energia" corresponde a um dos temas mais complexos abordados no décimo ano na disciplina de Biologia e Geologia. A utilização de atividades laboratoriais permite aos alunos compreender mais facilmente alguns dos temas abordados ao longo desta unidade. Dos diversos tipos de atividades laboratoriais, foram implementadas atividades laboratoriais do tipo Prevê-Observa Explica, pois, são as mais apropriadas para promover a mudança concetual dos alunos. Assim sendo a investigação associada à intervenção teve como objetivos principais, analisar o contributo das atividades laboratoriais do tipo Prevê-Observa-Explica, na aprendizagem da unidade "Obtenção de energia", na promoção da mudança concetual assim como perceber a opinião dos alunos sobre a implementação deste tipo de atividades. Para determinar a evolução dos alunos com a metodologia aplicada foram implementados testes de conhecimento, sobre a unidade em causa, antes e após a realização da intervenção pedagógica, assim como, foram implementados questionários de opinião para avaliar o impacto causado na turma, pela metodologia aplicada. A amostra foi constituída por uma turma do 10ºano de escolaridade, com 27 alunos, tendo sido implementadas duas atividades laboratoriais do tipo Prevê-Observa-Explica, relativas à temática em causa. A analise dos resultados obtidos, mostra um elevado número de conceções alternativas (CA), assim como, de respostas em branco ou não respostas. Após o ensino formal, observou-se uma evolução por parte dos alunos, tendo aumentado o número de respostas cientificamente aceites, diminuído o número de respostas em branco e não respostas e não tendo sido detetadas quaisquer CA. Os resultados obtidos no questionário de opinião, permitem afirmar que os alunos consideram que a utilização de atividades laboratoriais torna o ensino mais interessante, aumentando assim a sua motivação. |
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