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Auditoria forense em Portugal: pertinência da criação de uma formação avançada no ensino superior em Portugal

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Nesta dissertação, defendemos a criação de uma formação avançada em auditoria forense no ensino superior português, com vista à posterior certificação profissional individual do auditor forense, no sentido do reconhecimento e regulamentação da profissão em Portugal. Assim, os principais objetivos deste trabalho são: 1) averiguar a pertinência da criação de uma formação avançada em auditoria forense, no ensino superior em Portugal; 2) analisar e definir o perfil do auditor forense, tendo em conta as competências-base e características relevantes; 3) explorar e definir as áreas de conhecimento essenciais para a formação do auditor forense. De modo a responder aos objetivos de investigação, construiu-se um modelo teórico com base nos estudos de Davis et al. (2009) e Digabriele (2008), e que contempla as core skills para a prática da auditoria forense, as enhanced skills necessárias para a deteção de fraude económico-financeira, as principais características que o auditor forense deve possuir, e as áreas de conhecimento essenciais para a formação do auditor forense, que foi validado através da análise das perceções de uma amostra de indivíduos composta por professores do ensino superior em Portugal das áreas da contabilidade e auditoria e do representante do organismo máximo de supervisão da auditoria em Portugal. A maioria dos respondentes não é apologista da criação de uma certificação individual, mas sim do exercício da auditoria forense por meio de equipa multidisciplinar. Quanto à pertinência da criação de uma formação avançada em auditoria forense no ensino superior em Portugal, os professores, concordam com a criação dessa formação no ensino superior, enquanto o representante do organismo de supervisão da auditoria em Portugal, defende a criação de uma formação avançada ministrada pela OROC em colaboração com o IPAI. De forma global, observase a validação, por parte da maioria dos respondentes, do modelo teórico usado nesta dissertação e das suas componentes (as core skills para a prática da auditoria forense, as enhanced skills necessárias para a deteção de fraude económico-financeira, as principais características que o auditor forense deve possuir, e as áreas de conhecimento essenciais para a formação do auditor forense). Assim, este modelo poderá servir como base para o desenho de uma formação avançada em auditoria forense, bem como para iniciar o caminho no sentido da criação de uma certificação profissional para o auditor forense, e da regulamentação e do reconhecimento oficial da profissão em Portugal.
Autores principais:	Xavier, Diana Maria Soares
Assunto:	Auditoria Auditoria forense Competências Conhecimentos Portugal Auditing Forensic audit Skills Knowledge
Ano:	2020
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	Nesta dissertação, defendemos a criação de uma formação avançada em auditoria forense no ensino superior português, com vista à posterior certificação profissional individual do auditor forense, no sentido do reconhecimento e regulamentação da profissão em Portugal. Assim, os principais objetivos deste trabalho são: 1) averiguar a pertinência da criação de uma formação avançada em auditoria forense, no ensino superior em Portugal; 2) analisar e definir o perfil do auditor forense, tendo em conta as competências-base e características relevantes; 3) explorar e definir as áreas de conhecimento essenciais para a formação do auditor forense. De modo a responder aos objetivos de investigação, construiu-se um modelo teórico com base nos estudos de Davis et al. (2009) e Digabriele (2008), e que contempla as core skills para a prática da auditoria forense, as enhanced skills necessárias para a deteção de fraude económico-financeira, as principais características que o auditor forense deve possuir, e as áreas de conhecimento essenciais para a formação do auditor forense, que foi validado através da análise das perceções de uma amostra de indivíduos composta por professores do ensino superior em Portugal das áreas da contabilidade e auditoria e do representante do organismo máximo de supervisão da auditoria em Portugal. A maioria dos respondentes não é apologista da criação de uma certificação individual, mas sim do exercício da auditoria forense por meio de equipa multidisciplinar. Quanto à pertinência da criação de uma formação avançada em auditoria forense no ensino superior em Portugal, os professores, concordam com a criação dessa formação no ensino superior, enquanto o representante do organismo de supervisão da auditoria em Portugal, defende a criação de uma formação avançada ministrada pela OROC em colaboração com o IPAI. De forma global, observase a validação, por parte da maioria dos respondentes, do modelo teórico usado nesta dissertação e das suas componentes (as core skills para a prática da auditoria forense, as enhanced skills necessárias para a deteção de fraude económico-financeira, as principais características que o auditor forense deve possuir, e as áreas de conhecimento essenciais para a formação do auditor forense). Assim, este modelo poderá servir como base para o desenho de uma formação avançada em auditoria forense, bem como para iniciar o caminho no sentido da criação de uma certificação profissional para o auditor forense, e da regulamentação e do reconhecimento oficial da profissão em Portugal.