Publicação
A importância da improvisação e o seu papel na formação de jovens músicos: contexto de formação musical e história da cultura e das artes
| Resumo: | O presente Relatório de Estágio pretende ser um contributo para a abordagem da improvisação na formação de jovens músicos, otimizando a aprendizagem no que concerne a uma melhor compreensão harmónica ao nível da audição e contribuir para a renovação das práticas pedagógicas e estratégias metodológicas nesse âmbito. As metodologias utilizadas no ensino vocacional têm revelado lacunas no que respeita ao processo de ensino/aprendizagem, nomeadamente falhas relacionadas com a audiação e a compreensão da música em geral. Neste sentido, um dos objetivos deste trabalho resume-se em desenvolver competências auditivas que promovam a compreensão harmónica. A intervenção ocorreu no Conservatório do Vale do Sousa em Lousada, com alunos do ensino vocacional da música das disciplinas de Formação Musical e História da Cultura e das Artes. Numa primeira fase foram observadas as principais dificuldades dos alunos em ambos os contextos de intervenção e, de seguida, planificadas aulas recorrendo aos fundamentos da literatura existente para uma melhor implementação do tema pretendido. A segunda fase consistiu na aplicação do tema em sala de aula nos dois contextos: ao nível da Formação Musical foi realizado um treino ao nível auditivo enquanto em História da Cultura e das Artes foi elaborada uma síntese do desenvolvimento do conceito de improvisação ao longo da História da Música. A terceira e última fase consistiu na realização de um workshop de Improvisação Vocal, onde se juntaram os alunos da turma interveniente de Formação Musical, juntamente com uma outra turma que não teve qualquer contacto prévio com a prática em questão. Os resultados obtidos na atividade foram positivos uma vez que permitiram concluir que os alunos que tiveram contacto anterior com a improvisação revelaram mais facilidade em improvisar, no sentido em que compreendiam as progressões harmónicas no que respeita a música-familiar e não-familiar. Concluindo, os resultados finais foram positivos e permitiram concluir que a abordagem da improvisação, quando aplicada nestes contextos, melhora a compreensão da música em geral, contribui para uma maior motivação desenvolvendo a criatividade e, aquando da aprendizagem da audiação (Formação Musical), contribui para o desenvolvimento da improvisação vocal/melódica. |
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| Autores principais: | Costa, Diana Ribeiro da |
| Assunto: | Improvisação Ensino de música Criatividade Motivação Potencial edagógico Audiação Compreensão harmónica História da improvisação musical Improvisation Music education Creativity Motivation Pedagogical potential Audiation Harmonic understanding Musical improvisation history Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente Relatório de Estágio pretende ser um contributo para a abordagem da improvisação na formação de jovens músicos, otimizando a aprendizagem no que concerne a uma melhor compreensão harmónica ao nível da audição e contribuir para a renovação das práticas pedagógicas e estratégias metodológicas nesse âmbito. As metodologias utilizadas no ensino vocacional têm revelado lacunas no que respeita ao processo de ensino/aprendizagem, nomeadamente falhas relacionadas com a audiação e a compreensão da música em geral. Neste sentido, um dos objetivos deste trabalho resume-se em desenvolver competências auditivas que promovam a compreensão harmónica. A intervenção ocorreu no Conservatório do Vale do Sousa em Lousada, com alunos do ensino vocacional da música das disciplinas de Formação Musical e História da Cultura e das Artes. Numa primeira fase foram observadas as principais dificuldades dos alunos em ambos os contextos de intervenção e, de seguida, planificadas aulas recorrendo aos fundamentos da literatura existente para uma melhor implementação do tema pretendido. A segunda fase consistiu na aplicação do tema em sala de aula nos dois contextos: ao nível da Formação Musical foi realizado um treino ao nível auditivo enquanto em História da Cultura e das Artes foi elaborada uma síntese do desenvolvimento do conceito de improvisação ao longo da História da Música. A terceira e última fase consistiu na realização de um workshop de Improvisação Vocal, onde se juntaram os alunos da turma interveniente de Formação Musical, juntamente com uma outra turma que não teve qualquer contacto prévio com a prática em questão. Os resultados obtidos na atividade foram positivos uma vez que permitiram concluir que os alunos que tiveram contacto anterior com a improvisação revelaram mais facilidade em improvisar, no sentido em que compreendiam as progressões harmónicas no que respeita a música-familiar e não-familiar. Concluindo, os resultados finais foram positivos e permitiram concluir que a abordagem da improvisação, quando aplicada nestes contextos, melhora a compreensão da música em geral, contribui para uma maior motivação desenvolvendo a criatividade e, aquando da aprendizagem da audiação (Formação Musical), contribui para o desenvolvimento da improvisação vocal/melódica. |
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