Publicação
A língua inglesa como atividade de enriquecimento curricular no 1º ciclo do ensino básico: impacto(s) no(s) (in)sucesso(s) dos alunos
| Resumo: | O presente estudo que incide sobre a língua inglesa como atividade de enriquecimento curricular no 1.ºciclo do ensino básico tem como objetivo analisar, descrever e interpretar o impacto da língua inglesa nas AEC e no (in)sucesso dos alunos, caraterizando as expetativas dos docentes acerca deste impacto, analisar articulação entre as áreas curriculares disciplinares e a disciplina da língua inglesa, analisar o papel da língua inglesa na formação global do aluno, entre outros. Trata-se de um trabalho inicialmente desenvolvido sob a orientação do Doutor João Menelau Paraskeva tendo sido substancialmente alterado, sendo uma abordagem qualitativa e conta com a realização de onze entrevistas a docentes de AEC de quatro escolas, designadamente EB2/3 de Fermentões, de Ferreiros, de Celeirós e Lamaçães. Os dados obtidos através da realização destas entrevistas foram objeto de análise de conteúdo. Através desta análise foi possível concluir que o ensino do inglês como AEC apresenta-se como uma ferramenta poderosa no processo de aquisição de competências, permitindo trabalhar de forma lúdica, natural e agradável. Permitiu também compreender a importância que o inglês representa nas escolas de Portugal, constatar-se a existência da necessidade de um aperfeiçoamento na área da atividade que envolve o inglês, para que os alunos evoluam nas suas competências básicas. Quanto aos objetivos que se propuseram a atingir com este estudo foram atingidos, visto que a amostra em estudo revelou a necessidade de refletir sobre a importância do papel do inglês no desenvolvimento de capacidades nesta área, na transdisciplinaridade, na necessidade social do quotidiano e na forma como este está a ser implementado no 1º CEB em Portugal. Foram, também, detetadas algumas lacunas nomeadamente no que respeita à impossibilidade de se generalizar o caso em análise para todas as escolas. Existem dois fatores determinantes para esta situação: o primeiro, por se tratar de um estudo em apenas quatro escolas; e o segundo, pela especificidade do tema de pesquisa. Utilizou-se uma metodologia de investigação qualitativa, porém, a inexistência de literatura com instrumentos sistematizados sobre o objeto de estudo, levou à sua elaboração que apresenta algumas fragilidades. |
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| Autores principais: | Macedo, Alexandra Maria Soares da Rocha Antunes de |
| Assunto: | Atividades de enriquecimento curricular (AEC) Língua inglesa Currículo Educação Curricular enrichment activities (AEC) English language Curriculum Education |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente estudo que incide sobre a língua inglesa como atividade de enriquecimento curricular no 1.ºciclo do ensino básico tem como objetivo analisar, descrever e interpretar o impacto da língua inglesa nas AEC e no (in)sucesso dos alunos, caraterizando as expetativas dos docentes acerca deste impacto, analisar articulação entre as áreas curriculares disciplinares e a disciplina da língua inglesa, analisar o papel da língua inglesa na formação global do aluno, entre outros. Trata-se de um trabalho inicialmente desenvolvido sob a orientação do Doutor João Menelau Paraskeva tendo sido substancialmente alterado, sendo uma abordagem qualitativa e conta com a realização de onze entrevistas a docentes de AEC de quatro escolas, designadamente EB2/3 de Fermentões, de Ferreiros, de Celeirós e Lamaçães. Os dados obtidos através da realização destas entrevistas foram objeto de análise de conteúdo. Através desta análise foi possível concluir que o ensino do inglês como AEC apresenta-se como uma ferramenta poderosa no processo de aquisição de competências, permitindo trabalhar de forma lúdica, natural e agradável. Permitiu também compreender a importância que o inglês representa nas escolas de Portugal, constatar-se a existência da necessidade de um aperfeiçoamento na área da atividade que envolve o inglês, para que os alunos evoluam nas suas competências básicas. Quanto aos objetivos que se propuseram a atingir com este estudo foram atingidos, visto que a amostra em estudo revelou a necessidade de refletir sobre a importância do papel do inglês no desenvolvimento de capacidades nesta área, na transdisciplinaridade, na necessidade social do quotidiano e na forma como este está a ser implementado no 1º CEB em Portugal. Foram, também, detetadas algumas lacunas nomeadamente no que respeita à impossibilidade de se generalizar o caso em análise para todas as escolas. Existem dois fatores determinantes para esta situação: o primeiro, por se tratar de um estudo em apenas quatro escolas; e o segundo, pela especificidade do tema de pesquisa. Utilizou-se uma metodologia de investigação qualitativa, porém, a inexistência de literatura com instrumentos sistematizados sobre o objeto de estudo, levou à sua elaboração que apresenta algumas fragilidades. |
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