Publicação
Cuidados relacionais e comportamentos interativos de crianças em acolhimento residencial: estudo longitudinal
| Resumo: | As instituições de acolhimento residencial têm sido consideradas pela investigação um meio de privação, por haver evidências de que não fornecem à criança as condições necessárias para satisfazer as necessidades básicas de proteção, afeto e exploração do ambiente, podendo conduzir a um impacto muito negativo no seu desenvolvimento. As variáveis que influenciam a qualidade dos comportamentos interativos das crianças no contexto institucional têm merecido uma menor atenção na literatura existente. De forma a contribuir para um conhecimento mais aprofundado deste tema, este estudo examinou as contribuições do comportamento interativo do prestador de cuidados, das experiências pré-institucionais adversas da criança e do seu estatuto desenvolvimental na qualidade dos comportamentos interativos da criança. Assim, um grupo de crianças, entre os 0 e os 21 meses, em acolhimento residencial foi avaliado no momento de admissão na instituição e reavaliado 9 meses depois com os respetivos cuidadores. O desenvolvimento mental da criança foi avaliado nos dois momentos do estudo, foram avaliados os comportamentos da criança e do cuidador numa tarefa estruturada e ainda foram identificadas as experiências pré-institucionais adversas. Relativamente às crianças, os resultados evidenciaram associações significativas positivas entre o humor positivo e desenvolvimento da linguagem e motor; entre o foco atencional face a objetos e o desenvolvimento da linguagem e motor; e ainda associações significativas negativas entre o nível de atividade e o desenvolvimento cognitivo. Estes resultados permitiram um melhor conhecimento da relação entre os comportamentos interativos das crianças, evidenciando o papel dos mesmos no seu desenvolvimento mental. |
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| Autores principais: | Molho, Cátia Figueiredo |
| Assunto: | Comportamentos interativos Desenvolvimento mental Experiências pré-institucionais Caregiving quality Interactive behaviors Development status Pre-institutional experiences Ciências Sociais::Psicologia |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | As instituições de acolhimento residencial têm sido consideradas pela investigação um meio de privação, por haver evidências de que não fornecem à criança as condições necessárias para satisfazer as necessidades básicas de proteção, afeto e exploração do ambiente, podendo conduzir a um impacto muito negativo no seu desenvolvimento. As variáveis que influenciam a qualidade dos comportamentos interativos das crianças no contexto institucional têm merecido uma menor atenção na literatura existente. De forma a contribuir para um conhecimento mais aprofundado deste tema, este estudo examinou as contribuições do comportamento interativo do prestador de cuidados, das experiências pré-institucionais adversas da criança e do seu estatuto desenvolvimental na qualidade dos comportamentos interativos da criança. Assim, um grupo de crianças, entre os 0 e os 21 meses, em acolhimento residencial foi avaliado no momento de admissão na instituição e reavaliado 9 meses depois com os respetivos cuidadores. O desenvolvimento mental da criança foi avaliado nos dois momentos do estudo, foram avaliados os comportamentos da criança e do cuidador numa tarefa estruturada e ainda foram identificadas as experiências pré-institucionais adversas. Relativamente às crianças, os resultados evidenciaram associações significativas positivas entre o humor positivo e desenvolvimento da linguagem e motor; entre o foco atencional face a objetos e o desenvolvimento da linguagem e motor; e ainda associações significativas negativas entre o nível de atividade e o desenvolvimento cognitivo. Estes resultados permitiram um melhor conhecimento da relação entre os comportamentos interativos das crianças, evidenciando o papel dos mesmos no seu desenvolvimento mental. |
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