Publicação
Responder às necessidades em educação sexual dos adolescentes : influência do género no desenvolvimento da competência de acção
| Resumo: | A investigação tem mostrado diferenças na socialização dos papéis masculinos e femininos, no entanto, poucas intervenções em educação sexual têm tentado responder às diferenças de género e às diferentes relações de poder que elas têm implicado. Este estudo, entre outros objectivos, visou analisar as diferenças de género no desenvolvimento da competência da acção em educação sexual e na interacção com o sexo oposto, evidenciadas por alunos do 7º ano de escolaridade de uma escola portuguesa, durante um projecto de educação sexual orientado para a acção desenvolvido por alunos a trabalhar em grupos de sexo diferente (n=24) e em grupos mistos (n=23). A triangulação dos dados obtidos na análise de conteúdo dos diários de aula da professora/investigadora e dos alunos, bem como o registo vídeo e dos documentos produzidos pelos alunos durante o projecto, mostraram que na turma de grupos mistos, a adopção de comportamentos típicos da masculinidade tradicional foi explícito nas dúvidas e inexperiências ocultadas, bem como nas atitudes de gozo e brincadeiras, em relação às raparigas, aos assuntos tratados e no empenho nas actividades realizadas. Nestas circunstâncias, surgiram dificuldades na gestão da discussão e partilha de problemas, dada a inibição das raparigas. Na turma de grupos separados por sexo, os grupos das alunas predispuseram-se mais rapidamente para o trabalho do que os grupos de rapazes. Destes resultados, emerge a necessidade de incluir a perspectiva de género e o ensino orientado para a acção na formação em educação sexual dos professores e na implementação e organização dos currículos na escola. |
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| Autores principais: | Rodrigues, Cristina de Jesus |
| Outros Autores: | Vilaça, Teresa |
| Assunto: | Educação sexual Género Competência de acção |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | comunicação em conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A investigação tem mostrado diferenças na socialização dos papéis masculinos e femininos, no entanto, poucas intervenções em educação sexual têm tentado responder às diferenças de género e às diferentes relações de poder que elas têm implicado. Este estudo, entre outros objectivos, visou analisar as diferenças de género no desenvolvimento da competência da acção em educação sexual e na interacção com o sexo oposto, evidenciadas por alunos do 7º ano de escolaridade de uma escola portuguesa, durante um projecto de educação sexual orientado para a acção desenvolvido por alunos a trabalhar em grupos de sexo diferente (n=24) e em grupos mistos (n=23). A triangulação dos dados obtidos na análise de conteúdo dos diários de aula da professora/investigadora e dos alunos, bem como o registo vídeo e dos documentos produzidos pelos alunos durante o projecto, mostraram que na turma de grupos mistos, a adopção de comportamentos típicos da masculinidade tradicional foi explícito nas dúvidas e inexperiências ocultadas, bem como nas atitudes de gozo e brincadeiras, em relação às raparigas, aos assuntos tratados e no empenho nas actividades realizadas. Nestas circunstâncias, surgiram dificuldades na gestão da discussão e partilha de problemas, dada a inibição das raparigas. Na turma de grupos separados por sexo, os grupos das alunas predispuseram-se mais rapidamente para o trabalho do que os grupos de rapazes. Destes resultados, emerge a necessidade de incluir a perspectiva de género e o ensino orientado para a acção na formação em educação sexual dos professores e na implementação e organização dos currículos na escola. |
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