Publicação
(Auto)supervisão da prática formativa: um processo de desenvolvimento profissional
| Resumo: | O presente estudo de caso enquadra-se na temática da supervisão da formação, centrando-se na (auto)supervisão da formação profissional. Foi desenvolvido com a participação de uma formadora numa entidade de formação profissional e teve como objetivos: Analisar conceções da formadora relativamente à supervisão da formação; Promover o desenvolvimento profissional da formadora, com base em estratégias de (auto)supervisão das suas práticas formativas; Identificar potencialidades e constrangimentos da (auto)supervisão da formação. A metodologia utilizada no estudo, articulando propósitos de formação e de investigação, é de natureza interpretativa e qualitativa. Os dados foram recolhidos sobretudo a partir da análise documental, questionário, notas e campo de observação, diário de autossupervisão e entrevista. A informação recolhida foi submetida a uma análise de conteúdo. Os resultados alcançados revelam uma evolução significativa nas conceções de supervisão da formadora, assim como uma relação estreita entre os processos de (auto)supervisão por ela experienciados e o seu desenvolvimento profissional. Conclui-se que a (auto)supervisão tem impacto na reflexividade profissional e na capacidade de autodirigir a ação formativa, para além de promover a qualidade das entidades de formação. Embora centrado num caso, o estudo possibilita compreender as potencialidades dos processos supervisivos, recomendando-se a sua implementação nos contextos de formação profissional. |
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| Autores principais: | Antunes, Paula Cristina de Sousa |
| Assunto: | Formação profissional Supervisão Autossupervisão Desenvolvimento profissional Profissional training Supervision Self-supervision Profissional development |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente estudo de caso enquadra-se na temática da supervisão da formação, centrando-se na (auto)supervisão da formação profissional. Foi desenvolvido com a participação de uma formadora numa entidade de formação profissional e teve como objetivos: Analisar conceções da formadora relativamente à supervisão da formação; Promover o desenvolvimento profissional da formadora, com base em estratégias de (auto)supervisão das suas práticas formativas; Identificar potencialidades e constrangimentos da (auto)supervisão da formação. A metodologia utilizada no estudo, articulando propósitos de formação e de investigação, é de natureza interpretativa e qualitativa. Os dados foram recolhidos sobretudo a partir da análise documental, questionário, notas e campo de observação, diário de autossupervisão e entrevista. A informação recolhida foi submetida a uma análise de conteúdo. Os resultados alcançados revelam uma evolução significativa nas conceções de supervisão da formadora, assim como uma relação estreita entre os processos de (auto)supervisão por ela experienciados e o seu desenvolvimento profissional. Conclui-se que a (auto)supervisão tem impacto na reflexividade profissional e na capacidade de autodirigir a ação formativa, para além de promover a qualidade das entidades de formação. Embora centrado num caso, o estudo possibilita compreender as potencialidades dos processos supervisivos, recomendando-se a sua implementação nos contextos de formação profissional. |
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