Publicação
À descoberta do eu e do outro
| Resumo: | O presente trabalho patenteia o relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar do Instituto de Educação da Universidade do Minho, efetivado no ano letivo de 2016/2017. Apresenta um projeto de intervenção pedagógica desenvolvido na valência de jardim-de-infância. Este projeto de intervenção pedagógica foi desenvolvido com base na observação do contexto e das crianças. Este procurou fortalecer a identidade pessoal e social da criança numa descoberta do eu e do outro, tendo como pedra basilar as relações que as crianças estabelecem umas com as outras para que possam conhecer-se a si próprias, os pares e o mundo que as rodeia. As atividades em que as crianças se envolveram instigaram fomentar estas relações, envolver as famílias, desenvolver a autonomia, a tomada de decisões, a consciência de si, bem como o sentido de pertença a um grupo. Os efeitos do projeto de intervenção pedagógica, foram permeados por momentos de entreajuda, no saber escutar e esperar para ser ouvido, na tomada de decisões e na concretização das mesmas, no sentido de pertença a um grupo, procurando ter conhecimento de si próprios nomeadamente das suas caraterísticas pessoais, gostos, interesses, motivações, bem como conhecer os pares. O trabalho sustenta-se em princípios éticos e deontológicos (Bertram et al., 2016). É assegurada a confidencialidade dos dados recolhidos e garantida a privacidade das crianças procurando preservar os seus dados pessoais. O trabalho desenvolvido evidencia que quando se tornar real o exercício dos direitos das crianças na vivência da participação, da democracia estas beneficiam na construção do conhecimento sobre si e sobre os outros e na construção da sua identidade pessoal e social. |
|---|---|
| Autores principais: | Lima, Tânia Marília Barbosa |
| Assunto: | Educação pré-escolar Participação Identidade pessoal Identidade social Pre- school education Participation Personal identity Social identity |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente trabalho patenteia o relatório de estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar do Instituto de Educação da Universidade do Minho, efetivado no ano letivo de 2016/2017. Apresenta um projeto de intervenção pedagógica desenvolvido na valência de jardim-de-infância. Este projeto de intervenção pedagógica foi desenvolvido com base na observação do contexto e das crianças. Este procurou fortalecer a identidade pessoal e social da criança numa descoberta do eu e do outro, tendo como pedra basilar as relações que as crianças estabelecem umas com as outras para que possam conhecer-se a si próprias, os pares e o mundo que as rodeia. As atividades em que as crianças se envolveram instigaram fomentar estas relações, envolver as famílias, desenvolver a autonomia, a tomada de decisões, a consciência de si, bem como o sentido de pertença a um grupo. Os efeitos do projeto de intervenção pedagógica, foram permeados por momentos de entreajuda, no saber escutar e esperar para ser ouvido, na tomada de decisões e na concretização das mesmas, no sentido de pertença a um grupo, procurando ter conhecimento de si próprios nomeadamente das suas caraterísticas pessoais, gostos, interesses, motivações, bem como conhecer os pares. O trabalho sustenta-se em princípios éticos e deontológicos (Bertram et al., 2016). É assegurada a confidencialidade dos dados recolhidos e garantida a privacidade das crianças procurando preservar os seus dados pessoais. O trabalho desenvolvido evidencia que quando se tornar real o exercício dos direitos das crianças na vivência da participação, da democracia estas beneficiam na construção do conhecimento sobre si e sobre os outros e na construção da sua identidade pessoal e social. |
|---|