Publicação

All together now! O potencial educativo da música no ensino de inglês a crianças

Detalhes bibliográficos
Resumo:	No âmbito do Mestrado em Ensino do Inglês no 1º ciclo do Ensino Básico, o presente relatório de estágio apresenta o projeto de intervenção pedagógica supervisionada, assente na investigação-ação, que desenvolvi durante a prática pedagógica, intitulado “ All together now! O potencial educativo da música no ensino de inglês a crianças”. O projeto foi desenvolvido numa turma de 4º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico, numa escola primária pertencente a um agrupamento de escolas situado na cidade de Braga, e tinha como objetivos: conhecer perceções e atitudes das crianças relativas à aprendizagem da língua inglesa e ao uso da música nas aulas de inglês; potenciar os níveis de motivação e atenção dos alunos nas aulas de inglês através do uso da música; associar o inglês a sentimentos de diversão, potenciando uma boa relação entre os alunos e a língua e promovendo a aprendizagem; promover a competência de aprender a aprender com foco na autorregulação; avaliar o potencial do uso da música na aprendizagem. Durante o seu desenvolvimento, o projeto passou por três fases distintas, nomeadamente, análise do contexto de intervenção, desenvolvimento das atividades do projeto e avaliação do projeto perante os objetivos inicialmente propostos. As principais estratégias de intervenção utilizadas foram: observação de aulas e registos reflexivos no portefólio de estágio; questionário inicial às crianças; diálogos com as crianças; atividades didáticas com recurso a músicas, seguidas de momentos de autorregulação da aprendizagem. A avaliação do projeto, com base na informação recolhida durante o estágio, permite concluir que os seus objetivos foram globalmente cumpridos e que a música contribuiu para que as crianças aprendessem inglês de uma forma divertida e menos formal. A principal dificuldade sentida prendeu-se com a seleção de canções para ensinar os conteúdos propostos, dada a necessidade de estas cumprirem vários critérios por forma a irem ao encontro dos objetivos do projeto. Contudo, esta dificuldade não coloca em causa o potencial educativo da música quando colocada ao serviço do ensino de inglês a crianças.
Autores principais:	Miranda, Jorge Miguel Tomada
Assunto:	Ensino de inglês a crianças Música Potencial educativo Educational potential Music Teaching english to young learners Ciências Sociais::Ciências da Educação
Ano:	2022
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	No âmbito do Mestrado em Ensino do Inglês no 1º ciclo do Ensino Básico, o presente relatório de estágio apresenta o projeto de intervenção pedagógica supervisionada, assente na investigação-ação, que desenvolvi durante a prática pedagógica, intitulado “ All together now! O potencial educativo da música no ensino de inglês a crianças”. O projeto foi desenvolvido numa turma de 4º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico, numa escola primária pertencente a um agrupamento de escolas situado na cidade de Braga, e tinha como objetivos: conhecer perceções e atitudes das crianças relativas à aprendizagem da língua inglesa e ao uso da música nas aulas de inglês; potenciar os níveis de motivação e atenção dos alunos nas aulas de inglês através do uso da música; associar o inglês a sentimentos de diversão, potenciando uma boa relação entre os alunos e a língua e promovendo a aprendizagem; promover a competência de aprender a aprender com foco na autorregulação; avaliar o potencial do uso da música na aprendizagem. Durante o seu desenvolvimento, o projeto passou por três fases distintas, nomeadamente, análise do contexto de intervenção, desenvolvimento das atividades do projeto e avaliação do projeto perante os objetivos inicialmente propostos. As principais estratégias de intervenção utilizadas foram: observação de aulas e registos reflexivos no portefólio de estágio; questionário inicial às crianças; diálogos com as crianças; atividades didáticas com recurso a músicas, seguidas de momentos de autorregulação da aprendizagem. A avaliação do projeto, com base na informação recolhida durante o estágio, permite concluir que os seus objetivos foram globalmente cumpridos e que a música contribuiu para que as crianças aprendessem inglês de uma forma divertida e menos formal. A principal dificuldade sentida prendeu-se com a seleção de canções para ensinar os conteúdos propostos, dada a necessidade de estas cumprirem vários critérios por forma a irem ao encontro dos objetivos do projeto. Contudo, esta dificuldade não coloca em causa o potencial educativo da música quando colocada ao serviço do ensino de inglês a crianças.