Publicação
Relação entre a prática de atividades físicas desportivas extracurriculares e o aproveitamento das aulas de Educação Física
| Resumo: | O presente Relatório de Estágio insere-se no plano de estudos do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade do Minho e pretende clarificar toda a prática de ensino supervisionada. O estágio pedagógico (EP) é registado como o compilar de aprendizagens e experiencias adquiridas, onde nós enquanto alunos de mestrado aplicamos a componente teórica. O relatório que aqui apresentamos está organizado em três capítulos: Capítulo I - Enquadramento do projeto de Prática de Ensino Supervisionada (PES) onde se situa o contexto pessoal; o contexto institucional. No enquadramento pessoal relato de forma breve o meu percurso escolar/ profissional e como tudo surgiu (o gosto pela área). No enquadramento institucional surge a caraterização do meio envolvente, da escola e da turma; Capítulo II - Enquadramento Pedagógico/científico que está dividido em duas áreas: Área 1 – Organização e gestão do ensino e da aprendizagem (engloba a conceção, planeamento, realização e avaliação do ensino); Área 2 – Participação na escola e relação com a comunidade educativa (atividades desenvolvidas pelo núcleo de estágio); Capítulo III – Investigação e desenvolvimento profissional. Neste capítulo desenvolvemos um pequeno estudo que tinha como objetivo conhecer se os alunos que praticam atividade física desportiva extracurricular apresentam melhor aproveitamento a Educação Física do que os alunos que não praticam. A amostra foi constituída por 57 alunos do género masculino e feminino do 9º ano de escolaridade. O instrumento que foi utilizado foi o questionário adaptado (Frade, 2013). Quanto ao tratamento dos dados foi feita uma análise descritiva de modo a encontrar diferenças dos alunos que praticam atividade física desportiva extracurricular e os alunos que não praticam. Os resultados revelaram que existem diferenças entre os alunos que praticam atividade física desportiva extracurricular e os alunos que não praticam, relativamente ao aproveitamento nas aulas de Educação Física. |
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| Autores principais: | Lopes, Cátia Rafaela Rodrigues |
| Assunto: | Atividade física Extracurricular Educação física Alunos Aproveitamento Physical activity Extracurricular PE Students Exploitation |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente Relatório de Estágio insere-se no plano de estudos do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade do Minho e pretende clarificar toda a prática de ensino supervisionada. O estágio pedagógico (EP) é registado como o compilar de aprendizagens e experiencias adquiridas, onde nós enquanto alunos de mestrado aplicamos a componente teórica. O relatório que aqui apresentamos está organizado em três capítulos: Capítulo I - Enquadramento do projeto de Prática de Ensino Supervisionada (PES) onde se situa o contexto pessoal; o contexto institucional. No enquadramento pessoal relato de forma breve o meu percurso escolar/ profissional e como tudo surgiu (o gosto pela área). No enquadramento institucional surge a caraterização do meio envolvente, da escola e da turma; Capítulo II - Enquadramento Pedagógico/científico que está dividido em duas áreas: Área 1 – Organização e gestão do ensino e da aprendizagem (engloba a conceção, planeamento, realização e avaliação do ensino); Área 2 – Participação na escola e relação com a comunidade educativa (atividades desenvolvidas pelo núcleo de estágio); Capítulo III – Investigação e desenvolvimento profissional. Neste capítulo desenvolvemos um pequeno estudo que tinha como objetivo conhecer se os alunos que praticam atividade física desportiva extracurricular apresentam melhor aproveitamento a Educação Física do que os alunos que não praticam. A amostra foi constituída por 57 alunos do género masculino e feminino do 9º ano de escolaridade. O instrumento que foi utilizado foi o questionário adaptado (Frade, 2013). Quanto ao tratamento dos dados foi feita uma análise descritiva de modo a encontrar diferenças dos alunos que praticam atividade física desportiva extracurricular e os alunos que não praticam. Os resultados revelaram que existem diferenças entre os alunos que praticam atividade física desportiva extracurricular e os alunos que não praticam, relativamente ao aproveitamento nas aulas de Educação Física. |
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