Publicação
A mediação socioeducativa como promotora de ambientes de convivência positiva em contexto escolar
| Resumo: | O projeto foi realizado no âmbito do Estágio Académico do 2º ano do Mestrado em Educação, área de especialização em Mediação Educacional e tem como finalidade promover ambientes de convivência positiva numa escola básica. Tendo em consideração, a diversidade de domínios que a mediação abrange, este projeto teve por base a mediação socioeducativa, através do caráter transformativo e resolutivo. No seu caráter transformativo, utilizou-se a mediação como estratégia de prevenção e de sensibilização, tanto para as práticas de bullying e de cyberbullying, como para a importância da implementação de uma cultura de mediação em contexto escolar. No seu caráter resolutivo, através do gabinete de mediação escolar, existiu uma gestão e resolução de conflitos na comunidade educativa. Todas as atividades foram elaboradas e implementadas de acordo com o público-alvo e com a situação vivenciada. A mediação como estratégia de prevenção das práticas de bullying e de cyberbullying, foi implementada em alunos de 5º ano, uma vez que era o único ano de escolaridade que ainda não tinha sido alvo de nenhuma formação nesta área, além disso, era também o ano que apresentava uma maior quantidade de conflitos. A ação de sensibilização para a importância da implementação de uma cultura de mediação em contexto escolar, foi direcionada apenas para os docentes visto que aconteceu em formato digital. O atendimento de casos de mediação ocorreu em toda a comunidade educativa e no total, foram atendidos cinco casos de mediação. Os resultados sugerem que existiu uma transformação a nível individual que, consequentemente, será manifestado a nível coletivo no futuro. Ou seja, com as intervenções acima referidas, entende-se que existiu um impacto positivo no ambiente escolar. |
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| Autores principais: | Rodrigues, Ana Rita Carvalho |
| Assunto: | Bullying Contexto escolar Convivência Cyberbullying Mediação socioeducativa Bullying School context Living together Cyberbullying Socio-educational mediation |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O projeto foi realizado no âmbito do Estágio Académico do 2º ano do Mestrado em Educação, área de especialização em Mediação Educacional e tem como finalidade promover ambientes de convivência positiva numa escola básica. Tendo em consideração, a diversidade de domínios que a mediação abrange, este projeto teve por base a mediação socioeducativa, através do caráter transformativo e resolutivo. No seu caráter transformativo, utilizou-se a mediação como estratégia de prevenção e de sensibilização, tanto para as práticas de bullying e de cyberbullying, como para a importância da implementação de uma cultura de mediação em contexto escolar. No seu caráter resolutivo, através do gabinete de mediação escolar, existiu uma gestão e resolução de conflitos na comunidade educativa. Todas as atividades foram elaboradas e implementadas de acordo com o público-alvo e com a situação vivenciada. A mediação como estratégia de prevenção das práticas de bullying e de cyberbullying, foi implementada em alunos de 5º ano, uma vez que era o único ano de escolaridade que ainda não tinha sido alvo de nenhuma formação nesta área, além disso, era também o ano que apresentava uma maior quantidade de conflitos. A ação de sensibilização para a importância da implementação de uma cultura de mediação em contexto escolar, foi direcionada apenas para os docentes visto que aconteceu em formato digital. O atendimento de casos de mediação ocorreu em toda a comunidade educativa e no total, foram atendidos cinco casos de mediação. Os resultados sugerem que existiu uma transformação a nível individual que, consequentemente, será manifestado a nível coletivo no futuro. Ou seja, com as intervenções acima referidas, entende-se que existiu um impacto positivo no ambiente escolar. |
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