Publicação

Ensinar frações nos primeiros anos de escolaridade

Ver documento

Detalhes bibliográficos
Resumo:O conceito de fração é considerado complexo e simultaneamente um conceito fundamental na aprendizagem matemática das crianças. Em Portugal, a investigação sobre as práticas de ensino dos professores do 1.º ciclo do Ensino Básico, relativas ao conceito de fração, tem sido muito parca ou quase inexistente. A presente investigação procurou responder às seguintes questões: 1) Como é que os professores do 1.º ciclo exploram e articulam os significados quociente, parte- todo, medida e operador para ensinar frações? 2) Que dificuldades manifestam estes professores no desenvolvimento das suas aulas sobre frações? Realizou-se um programa de trabalho colaborativo com quatro professores e observaram-se aulas. Os resultados sugerem dificuldades no ensino de frações, nomeadamente na seleção e exploração de tarefas, mas também na abordagem às diferentes interpretações de fração.
Autores principais:Cardoso, Paula
Outros Autores:Mamede, Ema
Ano:2020
País:Portugal
Tipo de documento:capítulo de livro
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade do Minho
Idioma:português
Origem:RepositóriUM - Universidade do Minho

Registos relacionados

Registos relacionados